论文论高等学校固定资产处置是关于对写作固定资产论文范文与课题研究的大学硕士、相关本科毕业论文2018年固定资产新规定论文开题报告范文和相关文献综述及职称论文参考文献资料下载有帮助。
摘 要：高等学校资产处置工作位于资产管理的末端,资产处置是保证资产账务清楚、账实相符的有效手段.高校在资产处置工作开展过程中,应努力克服工作推动过程中存在的阻力,规范流程,公开处置残值以实现处置收益最大化.
关键词：高等学校；固定资产处置
一、引言
根据《事业单位国有资产暂行办法》《重庆市市级行政单位国有资产处置办法》等相关规定,高等学校资产处置是指高等学校对其占有、使用的国有资产,进行产权转让或注销产权的行为.资产处置的类别范围包括房屋、交通工具、设施设备等物权和对外投资等形式形成的股权等财产权利.资产处置的内容包括闲置资产,报废、淘汰资产,产权或使用权转移资产,盘亏,呆坏账及正常处置的资产,以及依照国家有关规定需要正常处置的资产.仪器设备和家具数量巨大,占高校固定资产总量的99%以上,处置的主要形式是报废处置.高校资产处置当重点关注仪器设备和家具等固定资产的报废、财务下账流程,实现最大限度回收残值.
二、高校资产处置工作推动阻力较大
高校资产处置工作位于资产管理的末端,受多重因素的影响,工作推动相对困难,甚至被人为拖延.
一方面,受主客观因素的影响,资产处置工作常被资产管理者摆在无足轻重的位置.资产处置导致本单位财务账面资产总值减少,这个结果可能与学校发展的目标相违背,不符合领导意愿.客观上,资产处置工作程序复杂,报废申请与审批、残值回收、财务下账手续繁多.该项工作缺乏从上而下的工作合力,经办人员没有积极性,工作推动有难度.“拖”是资产处置工作的常态,最终导致呆坏账增多,账实不清.
另一方面,资产的使用者不关心资产处置工作.当资产价值丧失殆尽、丢失、盘亏；资产尽管还有使用价值但已有更方便高效的替代品出现,已没有继续使用的可能；继续使用老旧资产成本过高,得不偿失等,以上的各种情况下,资产都应该进入处置流程.然而,一般的资产使用者对该项工作关注度不高,或是由于他们缺乏专业的财务知识和经验的积累,他们难以持续跟进资产处置流程直至资产财务下账.使用者以为,当某项资产不可使用时,直接抛弃掉是很自然的事；对那些稍有保全国有资产意识的使用者而言,归还残值已是万事大吉.至于资产是否真正下账,既不影响在用设备的使用,也不影响申购和管理人或使用人的经济利益.所以,少有人关心财务下账问题.
有的高校在迎接教学评估的过程中有意搁置了资产处置工作.固定资产总值、教学科研仪器设备值等指标是高等学校办学硬件指标.高等学校参加教育部組织的本科教学评估工作时,必须达到评估要求的标准.综合性大学、文科院校本身的资产积累量不够,为了达标不得不停止报废处置下账工作.教学评估结束后,账实不符的现状给后期管理工作带来困难.
三、资产处置工作的流程
资产处置工作应按照先申请,后审批,再处置,最后下账四步完成.
提出资产处置申请的主体,可以是使用者本人,也可以是二级单位管理者,如资产管理员、实验员等.使用主体最了解设备性能和工作状态,对无法使用的设备提出报废、维修的申请值得信赖.资产管理员,实验人员根据本单位资产总体分布情况及需求情况,提出合理的资产报废处置、调剂的申请.
申请人的申请意向表达,需要资产管理员、资产主管初步确认.管理员和资产主管站在更高的层次,了解具体使用人、管理人的意愿,统筹本单位资产总量,本着节俭高效的原则,做出是否同意申请人意见的决定.特别要纠正使用者喜新厌旧,一味追求最新最高端设备的行为.学校资产主管部门组织专业人员鉴定资产的功能,做出维修、报废、调剂使用的决定.特殊设备,还需要外聘专家出具鉴定意见.校内资产主管部门按权限审批同意报废；超出审批权限的,汇总上报上级主管单位.接到上级单位同意报废的批复,资产进入残值处理环节.重庆市目前执行的仪器设备和家具资产处置审批标准：一次性处置资产原值在10万元以下的,高校自行处置；原值在10万元以上,30万元以下的报市教委备案,高校自行处置；原值在30万元以上的由市教委、市财政局审批后处置.
残值处理结束,财务处按程序下资产账.财务处按验收入账的类别,分类处理资产原值、累计折旧值,资产系统随之下账.至此,资产账面上反映的信息是该资产已报废；资产前期的使用信息转入变动资产信息库,使用人、管理人通过变动资产信息查询该项资产.
四、公开处置资产,实现资产残值收入最大化
资产残值收入最大化是相对最大化,是在满足使用需求之后的残值处置收入最大化.资产使用是关键,满足使用需求是最高目标,资产报废处置阶段也要坚持这一目标.将废旧设备拆装组合,培养学生的动手能力,是高校的教学功能之一.而且,零部件的组合再利用,远高于直接的废品处置收益.所以（转9页）（接11页）废旧设备的拆零利用,学校资产主管部门要予以保障.
批量资产报废处置上报后,上级单位一般会明确批复处理意见,要么移交给专业的资产回收公司,要么自行处置.按上报的资产明细,逐一清点,移交给专业回收公司,对校方而言,是最省时省力的.对没有达到上报标准的零星资产处置,或是上报部门批复为自行资产处置的,学校则应当积累处置经验,千方百计,争取实现残值收入最大化.
公开处置残值的工作原则：分门别类觅买家,公开招标,公平公正,力争收益最大化.处置收益与原价值之间没有必然的联系.行政办公设备包括空调、电脑、复印机、传真机、碎纸机、饮水机等,空调的处置最抢手,电脑次之,其他设备则经常无人问津.家具类资产没有回收价值,学校多是采取“贴钱清除垃圾”的方式处置.回收公司实力参差不齐,鱼龙混杂.受到物资处置途径不同的影响,回收公司收购批量教学科研用的仪器设备时价格差异较大.学校资产部门在财务、审计部门的监督参与下,精选那些有信誉、实力强、处置能力高的回收公司,并将他们作为学校资产处置时的邀请投标单位,可以增加处置收入.当然,把握处理时机也很重要,废铜废铁回收价格较高时,处置收入会水涨船高.
五、克服工作阻力,规范工作流程,提高资产处置工作效率
要克服资产处置工作推动中的阻力,需要从两方面努力.一是管理者上下统一认识：资产有进有出是常态；强调资产的高效利用,而不是一味追求总量扩张.定期处置资产,并将处置资产的总量作为考核指标,资产处置工作才能有效推进.二是日常资产管理责任要落实到个人.资产的使用者必须十分清楚个人名下资产和管理权限下的资产明细.一旦资产无法使用,使用者提出报废申请,经过审批后上交报废资产,并持续追踪至资产财务下账.还要广大资产使用者的参与和监督,该项工作才能保证有序推进,卓有成效.
通过规范合理的工作流程,实现资产报废.该过程中,使用者本人、二级单位管理人员、专业人士、学校资产主管部门、校领导,直至上级主管部门,充分尊重各方意见,审批有序.
实现残值收益最大化是保全国有资产的最后一道防线.残值处置有门道,搜集资源是关键,公开公平是保障.
参考文献
1.黄亚妍.高校固定资产清查实务――以X大学为例.管理学文摘,2016（5）.
2.钟竑,韦增忠.基于资产清查视角的高等学校国有资产管理问题分析.经济师,2008（12）.
（责任编辑：兰卡）
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参考文献：
1、 高校固定资产报废处置问题 [摘 要]固定资产报废处置有利于提高高校固定资产的使用效率，促进高校固定资产保值增值，进而优化高校固定资产结构。但由于受固定资产报废处置理念落后。
2、 新会计制度下行政事业单位固定资产计提折旧 摘 要：为了不断提高行政事业单位的财务管理水平，规范行政事业单位的财务行为，财政部新颁布了《事业单位会计制度》，制度中明确要求将行政事业单位的固。
3、 论行政事业单位如何加强固定资产管理 摘 要：固定资产是行政事业单位履行公共服务职能的重要物质保证，因此，从固定资产的基本特点出发，加强管理与利用是改善行政事业单位内部管理效果，构建。
4、 新常态下行政事业单位固定资产管理存在问题和探析 摘 要：行政事业单位作为国家的职能机构，其突出特点就是公益性，即为社会提供公益性的服务。固定资产是行政事业单位开展各项社会工作、保证单位自身正常。
5、 事业单位内部国有固定资产管理模式探究 摘要：本文针对事业单位内部国有固定资产管理，首先概述了事业单位国有固定资产的特点，进而总结分析了我国事业单位国有固定资产管理工作中存在的问题，并。