论文民办高校人力资源信息化教学现状和改进措施是适合不知如何写民办高校方面的相关专业大学硕士和本科毕业论文以及关于国家承认的民办大学论文开题报告范文和相关职称论文写作参考文献资料下载。
摘 要：本文根据民办高校人力资源信息系统软件教学的特点和人力资源管理系统应用人才培养的需要,对目前民办高校人力资源信息系统教学现状进行分析,同时提出人力资源信息化实验课程教学改进对策.
关键词：民办高校 人力资源管理 信息化 师资队伍 改进对策
随着全球信息化大数据时代的到来,传统的人力资源管理已经明显不能适应市场经济的运转,加强人力资源信息化系统建设,成为提高人力资源管理和人才培养的必然选择,高校的人力资源信息化教学也应随社会的进步和发展做出相应的改革.而民办高校正朝着培养应用技术型人才转型,人力资源信息化教育尤为显得必要和迫切.这需要民办高校真正认识到人力资源信息化教育的重要作用,和对学校长远发展具有决定性的意义,为此需要对传统的教学进行有效管理和大胆的改革创新.
一、民办高校人力资源信息化教学现状
1.信息化系统所用的教学软件停留在基础操作型.民办高校所使用的人力资源信息软件系统中业务扩展简单,内容只是简单的人事流程性操作,缺乏创新和实践性,处于软件开发的初级阶段,主要集中在处理简单的人事事务.
2.教学软件运行速度慢.软件所安装的服务器无法同时运行并处理大批量数据,课堂中花费大量时间处理服务器故障.软件在教学过程中因学生人数较多产生数据量较大,导致服务器数据处理拥堵,软件操作中频繁弹回到首页.
3.承担人力资源信息化系统实验课程的教师少.民办高校中从事人力资源信息化教育的教师大多并非本专业毕业,且缺乏一定的企业实践和系统操作技能训练的真实经验.
4.管理者技术水平不高.实验室的管理人员一是非对口专业,二是技术水平参差不齐,对维护中心机房服务器和软件缺少实战经验,课堂中出现的突发状况无法立即解决.
5.实验课大班教学,学生人数多.实验课中因大班制教学,学生人数较多,实验基本条件如机位等难以满足教学需要,同时任课老师对学生提出来的问题,难以在课堂中及时逐一解答.
6.学生实验课兴趣不浓厚.学生实验过程中学习的氛围不高,对软件的使用兴趣不浓厚,部分学生在课堂中玩网络游戏、上网浏览网页的严重现象.
二、人力资源信息化教学现状分析
1.软件开发较滞后.人力资源信息化教学正是将理论课堂教学的人力资源管理理论知识运用到软件的操作中,但目前民办高校中所使用的软件仅考虑简单化流程性操作的需要,把注意力都放在人力资源管理的具体操作层面上,原有的信息系统的使用只停留在软件系统的基础上,未曾结合现在经济发展和社会进步开发学生的创新思维,不能很好地在原有模块基础上进行完善和开发创新.学生按照实训课程中的步骤将实训教程中的表格内容、数据进行简单的系统输入,而软件本身只提供简单的查询和简单的数据统计分析,每个模块反反复复的进行一些重复性的工作,操作完成以后,学生对该模块的掌握仅限于此,当学生对相应模块的了解达到一定熟悉程度以后,兴趣不浓,反应消极.该系统虽然借助一些现代化的办公软件,但实际上学生还是无法从战略决策的角度创新实践来设计人力资源模块中的方案,限制了学生主动性和创新能力的培养.
2.民办高校缺乏足够的资金支持.民办高校资金主要来源于学生的学费,不如公办院校有财政及其他专项资金支持,管理者注重的是教学成本.专业实验室建设需经过科学规划、科学调研及论证,建设周期也相对较长,如资金不能到位,延缓实验室建设,严重影响实验实训教学.另外购买人力资源信息化系统时成本也较高,后期软件系统的维护和升级服务费用、教师培训费用高等,如资金不能很好保障,同样影响实验实训教学.资金短缺问题是民办高校面临的一个普遍问题.
3.师资队伍薄弱.民办高校缺乏专业的具有实战能力的人力资源信息化系统的教师,教师非本专业毕业、理论知识功底浅、兼职代课,对信息化知识的掌握浮在表面且企业实战经验不足.有丰富的人力资源管理知识的人才在民办高校任职的也不多,青年教师绝大部分都是从学校到学校,毕业后即上讲台,没有参加过相应的实践锻炼,缺乏人力资源信息化知识的实践经验,不能用实践中的经验和问题来充实实验课教学内容,只能纸上谈兵,难以胜任实践教学工作.另因待遇不理想,部门结构调整不合理等客观因素的存在也导致师资队伍不稳定、缺乏双师型教师的现象.
4.管理者的技术水平能力不高.后台的维护人员人力资源管理知识水平和计算机技术的应用能力水平不高,人力资源相关知识功底较浅,特别是熟悉人力资源信息化又懂计算机技术的复合型人才匮乏,在教学过程中遇到技术应用等问题不能及时解决.
三、人力资源信息化实验课程教学改进对策
1.科学规划,整合资源.民办高校人力资源信息化建设是一项重要的系统工程,建设前一定要整体统筹、科学规划.既要提升自我开发系统软件的能力和管理水平,又要主动和公办高校合作,加大涵盖公办、民办高等教育的资源开发和共建力度,促进教育资源的整合和共享,形成多层次、多功能、交互式的国家教育资源服务体系;并积极和教育软件开发企业合作,探索适应民办高等教育软件产业发展的运行机制和管理体制,有效破解民办高校信息化建设中的资源和资金难题.我校主要采用人力资源信息化资源和市场调研和预测实验室多功能相结合的方式,开展商务谈判、招聘和录用、薪酬设计等课程设计,科学规划,有效整合实验室的资源.
2.结合经管类实验课程特点,改进或重构人力资源信息化课程.经管类实验,旨在提高学生动手实践能力,采取“教”“学”“做”一体化的实验实践教学模式.因此在现有的经管类实验体系设置的基础上,通过合理的实验室资源配置和整合,在原有模拟软件教学的基础上,改进或重构人力资源信息化课程,增加小组的综合创新设计实训项目、仿真模拟、小组讨论等环节,改革适合本专业课程的考核考试方式.
3.实验课堂里教学方法的改革.由以“教”为主转为以“学”、“做”为主,教师和学生转换角色,教师主导整个教学过程转变为教师只在教学中发挥组织者、指导者、帮助者和促进者的作用,由学生来运用实验软件系统对实验室提供的学习环境的设计和自主学习策略的设计,以项目设计、考核方法设计等创造学生自主实验的环境要素,带动学生的积极性,充分利用实验室资源和软件资源,让学生之间互动交流,避免因课堂乏味造成学生的厌学.
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参考文献：
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