论文初中语文小教学中审美教育探析是适合不知如何写审美教育探析方面的相关专业大学硕士和本科毕业论文以及关于审美教育论文开题报告范文和相关职称论文写作参考文献资料下载。
初中语文教材收录了大量优秀小说,如果教师善于利用这些小说对学生进行审美教育,不仅能够使学生受到美的熏陶,更能让学生爱上语文,进而提高语文课堂的教学效率.但是,在目前的小说教学中,审美教育并没有落到实处.对于语文教师而言,优化小说教学中的审美教育是十分重要的.
一、小说教学中审美教育存在的问题的成因探析
1.教育的说教色彩冲淡了小说的美
语文作为德育的主渠道,被赋予了向学生进行思想品德教育的重要任务,这本是无可厚非的.但是,在实际教学中,一些教师实际上只做两件事,那就是传授知识和思想教育,文学本身的价值被忽视了.例如,在教授《阿Q正传》这篇文章的时候,有的教师片面地利用细节误导学生：把阿Q和小D互抓辫根和假洋鬼子的辫子联系起来,然后大讲当时的政治斗争.这样,本该进行审美教育的语文课就变成了彻头彻尾的思想政治课.
2.教学指导思想的片面性影响了小说的美
一切以应试为导向的教学理念,导致了教师教学指导思想的片面化.在这种指导思想的影响下,美育被认为是可有可无的.在课堂教学中,过多地强调知识的灌输、应试能力或答题技巧的培养,说教多、实践少,灌输多、渗透少,教学内容难以引起学生的共鸣.
3.小说的特殊性影响了审美教育
一般而言,小说的篇幅都比较长,教师在组织教学的时候都会遇到很多的问题.例如,小说中涉及的知识点很多,而课时又是有限的,讲解过程中要想面面俱到是不可能的.同时,很多作品年代久远,甚至有一些是外国的作品,这样,学生就很难理解作家的创作背景.例如,“变色龙”这篇外国小说,就带有很强烈的时代色彩.变色龙是善于变相的代名词.但是,如果从作者的立场分析,可能就会有几种不同的说法,如对变节分子的讽刺、对两面派的批判、对小市民低俗习气的讥讽等.
二、初中语文小说教学中审美教育的策略
1.让学生在生活情境中体验美
在建构主义理论衍生出的教学法中,有一种教学法被称为体验教学法,这种教学法的确立是在教育哲学的发展过程中,通过理性思辨和主体能动建构实现的,是对教学的工具理性的批判,其初衷是要重视学生的主体感受和主观体验.在这里,“体验”和“经验”是截然不同的两个概念,经验主要指知识的积累,而体验则侧重于人的内心体验、精神感悟.当代心理学有一个分支,被称为视觉心理学,其研究表明,在人的一般性感觉中,特别是人的生理感觉中,主体是反应客体的,但是在美感中却不完全如此,即主体的反应是能动的、是带有主体色彩的反应客体的.在课堂教学中,教师通过对课文的深入分析,会在头脑中形成特定的氛围,使自己受到文章的感染.在具体的教学过程中,教师就会运用语言、情感、眼神和手势等引导学生进入教师所领略的情景中,同时引导学生展开想象,如果教材中有插图,可以结合插图,把插图的画面和教师描绘的形象、姿态和人物性格结合起来,让画面在学生的脑海中鲜活起来.例如,在讲解《香菱学诗》这篇课文时,教师要先做好铺垫工作：让学生提前理解细节描写的作用.要让学生知道：香菱学诗是十分专注的,百折不挠,实际上这就是她的性格.如：“只在池边树下,或坐在山石上出神,或蹲在地下抠土,皱一回眉,又自己含笑一回.”这是非常重要的细节,教师要引导学生仔细分析这段文字.“出神”表现了香菱此刻已经和她所想的事物融为一体了.“抠土”表示还有未解决的难题,或者是表现她在立意时的反复斟酌.“皱眉”是对自己的构思还不满意.“含笑”是“柳暗花明又一村”,她终于觅得了佳句.这样,学生就会通过自己的分析,体会到香菱的“刻苦美”.
2.让学生在自我建构中发现美
建构主义思想家认为,只有学生拥有“自主性”,才会产生创造性.在语文教学中,教师要想方设法地引导学生从多个角度出发去思考问题.例如,在讲授《杨修之死》这篇课文时,可以引导学生对杨修的死因展开讨论,有的学生认为这是曹操造成的,也有学生认为是杨修自己造成的,还有学生认为另有他因.经过争论,学生完成了自我建构,并在这个过程中发现了文学之美.
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参考文献：
1、 初中语文课堂教学中情感教育 【摘 要】中国有着数千年的悠久文化，在这漫长的岁月中，无数文人墨客用自己手中的笔记录下各种抒发感情、描写风景事物的文字，而语文正是建立在中国传。
2、 新课程改革背景下初中语文小审美教学探微 摘要：新课程改革的深入，使得初中语文教学也逐渐由应试教育向素质教育转换，开始注重对学生的全面素质培养，包括审美素质。在初中语文教学中存在很多的小。
3、 新课改背景下初中语文小教学策略探究 摘 要：小说是丰富的审美教学资源，小说的独特魅力对学生具有巨大吸引力，有利于培养学生的审美能力，挖掘小说的审美价值也成为教师的重要教学目标。初中。
4、 初中语文小审美教学策略 摘 要：初中是人格形成的重要时期，在这个时期里对初中生进行审美教学可以促进学生感知能力与理解能力的提高。通小说审美教学，可以健全学生人格，促进学。
5、 小学语文阅读教学和审美教育 摘要：陶冶学生的道德情操，提高学生感受美、鉴赏美以及创造美的能力的教育。在实施素质教育的今天，美育正越来越显示出它的重要性和必要性，如何培养学生。