论文汉语动词性同义语素构词能力差异动因考察是关于对不知道怎么写语素论文范文课题研究的大学硕士、相关本科毕业论文森林为什么是两个语素论文开题报告范文和文献综述及职称论文的作为参考文献资料下载。
摘 要：现代汉语中,同义复合词语素的构词能力有所不同,其能力差异牵涉诸多因素.本文采用文献调查法,通过对汉语动词性同义语素构词能力的共时和历时考察,以“惩、罚”“飞、翔、翱”为例探析汉语动词性同义语素构词能力差异的动因,指出制约汉语动词性同义语素构词能力横向和纵向发展的语体色彩等诸多因素,并认为各语素在语体方面的分化是历时演变而成的.
关键词：同义语素 构词能力 语体色彩
一、引言
在现代汉语动词中,存在一类同义复合词,是由两个意义相同或相近的语素构成的合成词,如“颤抖、惩罚、思虑”.这类动词的构词语素在古汉语中都作为独立词语使用,但在现代汉语中,有的语素仍可单独使用,有的却无法单独成词.根据现代汉语词典网络版检索发现,动词“惩罚”中的语素“惩”可组词50个,语素“罚”可组词140个,二者的构词能力具有較大的差异；另一方面,从是否可以独立成词来看,“罚”可单独使用,而“惩”则几乎不能在日常口语中单用,只能作为构词语素.从这两点明显看到,同义语素在构词能力上存在差异.
语素是语法结构的基本构成单位.董秀芳（2004）、陈练军（2010）、付岳梅（2011）等分别探讨了语素的类型、历时语素化、语素的语法类别等因素和构词能力的相关性.杨海英（2008）对HSK甲级名词性同义语素的构词能力分别进行了考察和对比研究,提出同义语素的本义及本义词性对该语素造成一定影响制约.本文以基本义相同或相近的几组常见动词性语素为例,从共时语义特征对比、历时来源和发展两方面进行考察分析,遵循定量和定性相结合的研究方法论原则,采用文献调查法、比较研究法在比较动词性同义语素的构词能力差异的基础上探寻其原因.
本文语料（24句）主要来自《汉语大词典》（电子版）,必要时在例句末尾加以说明.
二、研究背景和说明
语素的构词能力包括两个方面：一是该义位下单独成词的“单独构词能力”；另一个则是和其他语素组合成词的“组合构词能力”.在组词方面,表现为场内语素构成同义复合词的能力以及场外语素构成其他复合词的构词能力.本文主要在同义义场视角下探究动词性同义语素构词能力的差异动因,将动词性同义义场作为研究对象是为了把语素的基本意义和语法类别设为不变量,从而探究引起语素构词能力差异的因素.
限于篇幅,本文以两组同义或近义语素构成的合成词作为研究对象,分别为：“惩、罚”“飞、翔、翱”,其中,“惩、罚”代表典型动词的行为类,“飞、翔、翱”代表动作类.本文分别从语素出现时间,该语素运用的文体范围、语体色彩、义项多少、各义项包含及其涉及内容,义项内容中是否涉人的心理意识、情感等层面对各组词进行历时探究.
依据《汉语大词典》（电子版）以及《现代汉语词典》（电子版）,我们对两组同义语素中各语素的古代用语组词词量和现代用语组词词量进行数据整理,参照数据把各语素在各自义场内的构词能力做简单比较,如表1：
从表1可见,这两组动词性同义语素在组词数量方面存在明显差异.历时来看,两组同义语素都呈现出了组词数量增加的特点.横向来看,“惩、罚”义场里“惩”的组词数量和“罚”的组词数量呈现了不同发展阶段下的不同变化；“飞、翔、翱”语义场里三个动词性同义语素的组词数量则表现为古今构词情况下“飞”>“翔”>“翱”.
需要说明的是,对于义项内容的检索整合了王力《古汉语词典》电子版及电子版《汉语大词典》.另外,义项涉及范围等因素的考量是在场内义场进行对 析产生的,故论述中会无可避免地交叉两个同义语素的研究内容.
三、“惩、罚”语义辨析
结合语料梳理语素的历时演变,对语素的构词能力进行辨析.
（一）“惩、罚”语义场内各语素单独构词能力考察
从历时角度梳理,首先对“惩”的单独构词能力进行考察.
1.“惩”单用的历时演变
根据《汉语大词典》的检索,筛选、整理了关于“惩”的语料.
“惩”字的单用最早出现于先秦时期,表示“惩罚.”
（1）“戎狄是膺,荆舒是惩.”孔颖达疏：“荆楚群舒叛逆者,于是以此惩创之.”（《诗·鲁颂·閟宫》）
先秦时期对“惩”有了明确的定义,对敌方的抗击称之为“膺”；对内部违反集体利益或违背集体规定者的武力诉诸称为“惩”,如例（1）.
（2）惩违改忿兮,抑心而自疆.（《史记·屈原贾生列传》）
（3）太夫人和窦太后有亲,惩山东之寇,求留京师,诏许之.（《汉书·楚元王刘交传》）
到了汉代,“惩”由其动作本身的作用延伸出“克制”之义,如例（2）.王念孙《读书杂志·史记五》提到：“惩,止也；违,恨也.言止其恨,改其忿,抑其心,而自疆勉也.”由此我们可以对例（2）理解为“抑制心中的愤恨,须求得自己的坚强”.而例（3）中的“惩”则由动作相关的心理引申出“恐惧”之义,“惩山东之寇”解释为“害怕山东盗寇”.
（4）臣愿陛下鉴汉、唐、五代之所以乱亡,惩晋武苟且因循之祸,明诏大臣,思所以陶成天下之才.（王安石《上仁宗皇帝言事书》）
（5）初,处士将嫁其女,惩曰：吾以龃龉窍,一女怜之,必嫁官人,不以和凡子.”（韩愈《试大理评事王君墓志铭》）
唐宋以来,“惩”的义项扩展到了由其本义表示的动作引申出的另一作用“警戒”,如例（4）“惩晋武苟且因循之祸”表示“鉴戒晋武帝的不思上进、得过且过的祸乱”；例（5）则表示说话人对听者具体的告诫.
表示“警戒”的这一义项的运用保留到了现代汉语里,成为该字除本义外最常用的义项.另外,以上例句多摘自史学专著、政论文书或某些应用性很强的文章,用语正式而书面性强.
现代汉语中,“惩”表示“处罚；警戒”①,不能单独成词.
2.“罚”单用的历时演变
总结:本论文主要论述了语素论文范文相关的参考文献,对您的论文写作有参考作用。
参考文献：
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