论文基于知识点分解的软件工程课程微课教学设计和应用是关于软件工程方面的论文题目、论文提纲、软件工程论文开题报告、文献综述、参考文献的相关大学硕士和本科毕业论文。
摘 要：微课具有教学内容较少、资源容量小等特点,软件工程课程具有理论性强,知识点分散的特性,在教学改革中,首先对课程内容进行分析,采用知识点分解的模式,进行微课设计与开发,进行混合式教学,提升学生自主学习能力,在课堂教学中着重进行知识点应用训练,强化知识掌握.通过实验,证实知识点分解的微课教学对于学生的面对实际问题的分析应用能力的培养具有良好的推动作用.
关键词： 软件工程；微课；教学设计；微课教学；微课开发；混合式教学
中图分类号：TP317.4 文献标识码：A 文章编号：1009-3044（2018）12-0100-03
Abstract： Micro course has the characteristics of less teaching content and all resource capacity. And software engineering course has the characteristics of strong theoretical and scattered knowledge points. in the teaching reform, the content of the course is analyzed with the pattern of knowledge point decomposition, design and development of micro class is carried out, mixed teaching is applied, students" self-learning ability improved. In the classroom teaching, we focus on the application and training of knowledge points, strengthening students’knowledge mastery. Through the experiment, It is proved that micro knowledge teaching based on knowledge decomposition has a good effect on the training of students" ability to analyze practical problems.
Keywords： Software Engineering； Micro Course； Teaching Design； Micro Course Teaching； Micro Course Development； Mixed Teaching
随着碎片化教学理念的普及,幕课、微课在高校日常教学中的逐步盛行,随着网络技术和信息化技术不断地不断发展,微博、微信等的广泛普及,人们获取信息的途径越来越多,且越来越趋向于间歇性和利用碎片化的时间获取知识信息,为了顺应学习者对学习资源的需求,微课作为一种新型的课程形式和教育资源,以其短小精悍、目标明确、学习时间和地点灵活等特点引起众多学者的关注和研究[1-2].
微课具有目标明确、短小精悍、半结构化等优势与特点,符合学生认知负荷理论,合乎学习者的认知特点,而且适应时代的"微"要求,为翻转课堂、泛化学习提供了便利,能够提高学生的学习效率,促进学生全面发展[3-5].本文结合微课的特点及其设计原则,以软件工程课程知识内容为基础,理论与应用相结合对软件工程微课进行设计和应用研究.
1 软件工程课程微课程设计
软件工程的教学内容理论性较强,包括概念介绍型知识,分析设计工具等,知识点较为分散,基于以上的特点,软件工程课程学习过程往往是枯燥无味学生学习兴趣度不高,导致教学效果不太理想.而微课具有视频时间较短、教学内容较少、资源容量小、资源组成情景化、微课程内容具体和传播方式多样的特点[6-7].
网上目前较为成熟的在线教学平台——爱课程网站,已经开放了东北大学张爽老师的《软件工程》在线开放课程,哈尔滨工业大学徐晓飞老师的《软件工程专业导论》,但是具体到地方应用型本科院校,以上二位老师的课程显然理论性更强,且每节课都是一个相对完整的知识体系,每节课时长一般都超过30分钟,学生在注意力集中方面略有欠缺,而微课作为针对个体进行碎片化学习的资源,能够吸引学生在有限的时间里集中注意力,完成知识点学习.
1.1 微课知识点选取
软件工程课程内容从研究的内容分类,可以分为面向对象的分析设计和结构化的分析设计,教学团队在进行课程内容设计的时候,充分考虑学生特点,微课设计形式及微课辅助教学授课方法等因素,采用面向知识点分解的方式进行微课的课程设计.
限于篇幅,仅截取结构化分析设计部分的“需求分析”章节的所选取的知识点进行罗列,所选取的知识点都是需求分析章节中知识模块必须掌握的知识内容,每个知识点的微课录制一般在8-10分钟左右,具体知识点选取见表1所示.
1.2 微课教学设计
软件工程微课程在进行章节划分时遵循结构化系统开发与面向对象系统开发相对独立的原则,分别按照软件开发系统的分析、设计和实现进行内容安排.并注意各章节直接的知识衔接,力求在零散的知识点划分中整合知识结构系统,使学生在微课学习中不仅学习知识点内容,还要理解知识点在整个知识体系中的位置和作用.
微课知识点教学设计包括：①微課描述,说明此次微课需要解决的问题和解决思路；②教学目标,阐述通过本次微课学习,学生要完成什么样的学习任务；③设计思路,针对教学内容,如何开展教学才能完成教学目标要求；④教学过程,根据教学思路,进行教学过程的展开和细化；⑤教学总结,针对此次微课教学的应用,是否达到了教学目标要求,找出存在问题及应对方法.表2展示了知识点“数据流图的概念和符号”的详细教学设计.
总结:本论文为您写软件工程毕业论文范文和职称论文提供相关论文参考文献，可免费下载。
参考文献：
1、 微课教学设计应用 摘 要：微课以短小精悍主题突出为特征，受到教育界的普遍关注。针对微课的特征说明了微课的选题原则，阐述了微课教学内容设计、微课的教学设计注意事项，。
2、 语文微课教学设计有效性实践 摘 要：精妙的微课设计，不仅可以激发学生的学习兴趣，因材施教，还可以为教师的高效教学提供帮助。本研究以统编版一年级教材《四季》一课为例，探索教师。
3、 基于CDIO和翻转课堂的软件工程课程教学 摘 要：《软件工程》课程理论性强、比较抽象，难以理解和掌握。文章采用CDIO和翻转课堂相结合的教学模式，将软件工程的理论教学和实践教学有机结合起。
4、 中职院校电工电子技术和技能微课教学设计探析 摘 要：当前，随着互联网技术的发展，人们普遍运用其更好地服务自己的工作和生活。而在教育领域中，人们积极运用这些技术也能更好地服务教育教学工作，其。
5、 式教学法在软件工程课程中应用 [摘 要]本文对当前软件工程需求人才类型的一些特点，将学校对人才进行培养的方式和企业对人才的基本要求进行对比分析，同时结合软件工程教学工作的具体。