论文商务决策模型微课教学设计是关于决策方面的的相关大学硕士和相关本科毕业论文以及相关决策名词解释论文开题报告范文和职称论文写作参考文献资料下载。
[摘 要]微课是移动互联网发展下的一种新型教学方式,追求短小精悍,主题突出的特点,受到了国内外教育专家的关注.微课虽小,但是浓缩了课堂教学的难点和精华.本文结合《商务决策模型》重点核心课程建设,分析如何选取教学内容并进行微课教学设计,达到良好的教学效果.
[关键词]微课；商务决策模型；教学设计
随着网络带宽的加大,视频压缩和传输技术的发展,无线网络的日益普及,以及移动终端的日渐流行,“微”教学模式逐渐在全球范围内兴起.信息时代的学生,个性化学习的愿望是比较强烈的,学生自主寻找自己所需要的知识点,有效利用碎片时间,实现高效,边界的个性化学习.以往的课堂实录式的视频资源无法顺应互联网时代用户的“注意力模式”,难以满足学生的实际需求.微课在全球范围兴起,成为教育界关注的热点[1-2].
一、微课的定义和特点
微课是以阐释某一知识点为目标,以短小精悍的在线视频为表现形式,以学习或教学应用为目的的在线教学视频.微课适合和智能手机、平板电脑等移动设备相结合,在移动互联网时代,为希望获取知识的人提供碎片化,移动化的学习体验[3-4].
微课追求短小精悍.“短”视频长度短,教学视频时间短,一般不超过10分钟.“小”为主题小,为课程中最底层的知识点,具有不可再分性,不能再进一步划分成更小的单元,一般为课程中的难点和重点；“精”为设计、制作、讲解精良,微课将课堂中老师单一的声音变成了有声有色、有趣、互动参和性强的视频,还可以使用大量的图片、音乐、故事等元素；“悍”学习效果震撼令人难忘,通过多维度的感官刺激,微课的教学效果要更加的震撼.
二、《商务决策模型》微课教学的设计步骤
微课制作首先不要为微课而微课.不考虑应用的、盲目的微课设计开发注定是徒劳的.微课是为教学模式的创新准备的,微课其存在的唯一理由就是：让教师教得更轻松,学生学得更快乐、更高效.因此在微课制作之前,首先要保证课程的教学内容是优质的,好的课程就是好的课程.真正好的微课,技术是浮云.
ADDIE模型是一套有系统地发展教学的方法,培训课程开发模型之一.ADDIE模型就是从分析（Analysis）、设计（Design）、发展（Develop）、执行（Implement）到评估（Evaluate）的整个过程.Analysis-分析,对教学所要达到的行为目标、任务、受众、环境、绩效目标等等进行一系列分析.Design-设计,对将要进行的教学活动进行课程设计.Development-开发,针对已经设计好的框架、评估手段等,进行相应的课程内容撰写、页面设计、测试等.Implement实施,对已经开发的课程进行教学实施,同时进行实施支持.Evaluation评估,对已经完成的教学课程及其受众学习效果进行评估.下面将从五个方面阐述,在《商务决策模型》微课设计中的具体过程.
（1）分析
《商务决策模型》是授课对象是信息管理和信息系统专业本科生,属学科基础课.学生通过学习该课程,应了解决策中的定量分析方法,掌握定量预测方法,博弈论,综合评价法、数据包络法的基本优化原理,掌握其中常用的模型和算法,具备一定建模和求解的能力.通过学习,学生能掌握决策方法,了解典型的决策案例,并能将决策方法初步用于管理实践.本课程的基础是高等数学、线性代数、概率论和数理统计,运筹学.本课程侧重于定量分析,实际问题的模型优化.
针对这样的课程,我希望微课的内容是课程的重点和难点,希望学生能够通过微课实现对难点和重点反复观看,达到较好复习和巩固的目的.
（2）设计
微课着眼于“提供知识、培养技能、转变态度”的功能.微课可简单分为知识类课程微课,技能类课程微课以及态度类课程微课.在认真分析《商务决策模型》课程的内容后,明显可以看到其包含的知识模块既有知识类课程微课,也有技能类课程微课.
在了解了大量的微课制作技巧后,选择了操作简单实用的录屏和拍摄相结合的形式,其中录屏主要以PPT展示配合老师的讲解,拍摄是拍摄老师对着手写板演算.这样学生可以在课后复习的时候,结合老师的PPT自己对相关知识点进行推导和演算.例如,我选取了回归分析中的最小二乘法作为微课的一节.在这一节中我首先将利用PPT录屏的方式讲解最小二乘法在回归分析步骤中的具体位置,然后在手写板中具体演算最小二乘法的步骤.
（3）开发
在制作之前,先制作流程图,将10分钟的微课流程展示清楚,弄清楚先讲什么,后讲什么,并且对较为重要的步骤写上关键的语句,防止录制的时候遗漏一些重要的说明.制作微课前先准备好全部的素材和工具.微课制作的时候先制作出一个效果,看一下是否理想.完成一个完整的微课制作后,首先自己对微课测评,可以从以下5个方面：语言是否通顺,语句之间的过渡是否流畅,画面和语句之间是否匹配,写字板的撰写是否清晰,微课是否已经将所有计划的内容全部展示出来.经过反复修改后,对多余镜头画面进行删除.
（4）实施
拿着已经制作完成的微课作品和自己设计开发的流程图,讲解给相关的老师,还有上课的学生,观察他们的反应,看看微课制作的效果,请他们对微课提出意见,分析意见的可行性,对微课进行针对性的修改和完善.
（5）评价
在ADDIE的整个过程中,不断评估检验,反复修改.看看你的教学设计是否实现预期目标,学习者是否达到预期学习成果.对完成的微课,进行自我评价,制作的时候方法是否值得改进,为下一个微课的制作总结经验.将制作好的所有微课上传至重点核心课程的网站,让学生提出相关意见.
三、结论
随着信息和通讯技术的快速发展,移动学习,在线学习的教育理念越来越普及,微课必将成为一种新型的教学模式和方法.作为高校教师,我们要结合课程设计出有效的微课,灵活开展教学活动.
参考文献
[1]刘名卓,祝智庭.微课程的设计分析和模型构建[J].中国电化教育,127-131,2013（323）：127-131.
[2]张艳英,薛岩频.《个人理财》微课程的应用模式探索[J].哈尔滨金融学院学报,2014（3）：85-88.
[3]梁乐明,曹俏俏,张宝辉.微课程设计模式研究-基于国内外微课程的对 析[J].开放教育研究,2013（19）：65-73.
[4]梁乐明,梁锦明.从资源建设到应用：微课程的现状和趋势[J].中国电化教育,2013（8）：65-73.
基金项目
上海电力学院重点核心课程建设项目（20141160）
总结:此文是一篇决策论文范文,为你的毕业论文写作提供有价值的参考。
参考文献：
1、 微课教学设计应用 摘 要：微课以短小精悍主题突出为特征，受到教育界的普遍关注。针对微课的特征说明了微课的选题原则，阐述了微课教学内容设计、微课的教学设计注意事项，。
2、 基于知识点分解的软件工程课程微课教学设计和应用 摘要：微课具有教学内容较少、资源容量小等特点，软件工程课程具有理论性强，知识点分散的特性，在教学改革中，首先对课程内容进行分析，采用知识点分解的。
3、 语文微课教学设计有效性实践 摘 要：精妙的微课设计，不仅可以激发学生的学习兴趣，因材施教，还可以为教师的高效教学提供帮助。本研究以统编版一年级教材《四季》一课为例，探索教师。
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6、 高职院校微课教学改革 摘 要：随着移动互联网的快速发展，微课已成为我国教育信息化过程中的一种重要教育形式。本文分析指出，高职院校基于工作过程的理实一体的区别于其他教育。