论文小学生英语绘本阅读教学策略是关于对写作绘本论文范文与课题研究的大学硕士、相关本科毕业论文蒲蒲兰绘本馆论文开题报告范文和相关文献综述及职称论文参考文献资料下载有帮助。
【摘 要】英文绘本,图画精美,语言精炼,受到越来越李越多的教师和家长们的广泛关注,被一致认为是小学生学习英语的除教材以外的最佳读物.本文通过对绘本阅读教学策略的介绍,希望更好的发挥绘本的独特魅力,让学生爱上英语阅读.
【关键词】小学生；英语绘本阅读；教学策略
【作者简介】顾霞,江苏省扬州市高邮实验小学.
绘本英文名为“picture book”,是一种图文配合的故事书,它于十七世纪诞生于欧洲,后来传入了美国和日韩,现在已经成为全世界儿童阅读的时尚.英语绘本阅读是指教师根据学生的实际英语阅读水平,将英文绘本书籍进行选择和分级,并和教材进行有机整合,提高学生阅读兴趣和能力.《英语新课程标准》强调要培养学生学习英语的兴趣,改善英语教学中过分重视词汇和语法讲解,忽视学生综合语言运用能力培养的问题.而英文绘本文字简洁,主题贴近学生,能解决学生词汇量少,语言知识不足等问题,不仅给孩子提供了学习英语的真实语境、丰富词汇及句式,而且能让孩子在看绘本、听绘本、读绘本、演绘本、编绘本的过程中发展语言综合能力,关注自身情感体验,提升多种思维能力.这是培养孩子将英语学习的兴趣转化为内在持久的学习动机的最佳途径.
一、小学英语绘本教学现状及误区
虽然在今天的英语教学中,教师越来越重视英语绘本教学,但课堂上教师对文本的解读其价值取舍更多偏向認知,忽略其中的审美,在功利主义教育观念影响下,绘本课大都上成了普通的英语阅读课,绘本阅读没有发挥其优势,陷入了种种误区.
一些教者本着“绘本是读给孩子听的书”的理念.在绘本阅读教学中,纯粹以朗读者的身份出现,不启发、不质疑、不点拨、不指导,孩子很肤浅的阅读完这个故事,使绘本教学意义缺失.而另一些教者则用力过猛,或利用绘本精简的语言在绘本阅读中进行专项词汇训练和专门的朗读训练,或在阅读教学中划重点,分析语法,背文章,用一连串的What do you know ?What do you learn from this book?问题将孩子们的阅读兴趣驱赶开了.这些教学方法使绘本教学意义缺失,效率非常低下.
二、英文绘本阅读教学策略
为了用好英语绘本,教师应该做个有心人,学会站在孩子的角度,选择正确的绘本,以及选择绘本中有价值的东西,进行生活化行为迁移、多途径角色体验等策略进行艺术同构,激发孩子对绘本故事的兴趣,从而促进孩子和绘本的心灵对话和交流,提高绘本教学的效果.
1.绘本阅读前目标设定策略.教者在教学前需要挑选适合学生的英文绘本,不光优先挑选已经获奖或知名插画家所著作的绘本,还要考虑绘本内容的难易度.绘本确定下来了,在设定教学目标时要考虑学生学情.一线城市的学校的学生跟农村学校的学生英文基础不同,甚至同一个学校不同班的学情也不一样.因此教者要根据学生的真实的英文知识水平,量体裁衣,设定恰当的教学目标.由台湾维京国际出版社出版的《英文绘本创意教学》系列丛书就带给我们很多其实,针对同一本绘本,书中设计了难度不同的学习活动单,充分体现了分层设定教学目标.
2.绘本阅读中教师指导策略.对于中国儿童来说,英文毕竟是外语,英文绘本虽然有图片辅助,但学生在阅读时仍有一定难度,教师有效的导 读必不可少.美国教育心理学家杰洛姆·布鲁纳这样阐述阅读指导,“一开始,教师得先为儿童读故事,慢慢地,用比较戏剧化的方式,来呈现整个作品”.
教师在指导学生阅读绘本时在了解学生真实学情的基础上,找到新旧知识的交接点,通过启发猜想,设置悬念,情景体验等方式指导学生高效的读懂故事.例如在教Rosie’s Walk时,引导学生体会跟着母鸡的狐狸非常倒霉的遇到各种障碍和麻烦的滑稽剧情,而不是花大量的时间让学生掌握母鸡萝丝经过的地点词汇.又如在教绘本Something from Nothing时,学生不光要知道一条蓝颜色的小毯子后来变成了什么,还要体会到生活中我们要做一个有心人,动手改变没有用的物品,这样可以赋予它新的生命.另外示范朗读时,要注意自己的语气和感情,这样和孩子们共同学习绘本便成了一样美好的事情.
3.绘本阅读中培养学生学习策略.英语绘本画面优美、情节简单、语言押韵、寓意丰富,能激发学生的阅读兴趣.但阅读是个性化的活动,教学中要培养学生自行感悟的能力.一百个读者眼里就有一百个哈姆雷特,我们不需要强调阅读感悟统一规范,要鼓励孩子读出自己不同的感受.课上教者可以采取提前阅读,带问题阅读,分享阅读等方式为孩子创设独立思考的舞台.
4.绘本阅读后的活动策略.学习不仅是吸收知识、丰厚内蕴的过程,还应是释放知识、展示才华的过程.阅读后我们可以通过多种方式让学生将阅读收获释放出来.完成阅读记录和编制阅读小报可以培养学生良好的阅读习惯；合作表演绘本让学生在小组分工中学会和人交往,并检验儿童对绘本的理解、掌握情况；制作绘本书让学生在学习完绘本后对原来情节或结果进行改变,培养他们的创新能力.
总之,在日常教学过程中,小学英语教师应该重视绘本阅读教学的重要意义,采用科学的教学策略,以提高绘本教学质量.当我们教会了学生们正确的阅读英文绘本,就把快乐带给他们,就给他们插上了有力的翅膀,让他们在绘本的世界里自由飞翔.
参考文献：
[1]孙群英.基于英文绘本的儿童英语阅读教学策略建构[J].佳木斯教育学院学报,2012,01.
[2]张银.小学英语绘本阅读教学之我见[J].吉林教育,2015,10.
[3]许崇鹏.小学英语绘本阅读教学浅探[J].黑河教育,2016,02.
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参考文献：
1、 低年级学生绘本阅读实施策略 [摘 要]绘本，以轻松幽默的文字，充满想象的图画，妙趣横生的故事，反映的儿童生活。简单易懂的绘本是最适合低年级学生年龄特点的读物。教师可通过识、。
2、 幼儿园绘本阅读教学策略 摘 要：绘本是幼儿阅读的主要对象，其内容丰富多彩且明白易懂，对幼儿的语言能力、社会常识和规则的学习以及情感情绪的培养有很大的帮助。《3-6岁儿童。
3、 小学英语中自然拼读和绘本阅读相结合的策略 【摘要】自然拼读法是借助于发音而进行的有意义记忆，借助于自然拼读，投入英语绘本阅读中，可以提高阅读的效率，提高阅读能力。文章对小学英语教学中，自。
4、 小学英语绘本阅读教学之我见 摘 要：阅读教学在小学英语教学中越来越受到重视。选择合适的英文绘本运用到小学英语阅读教学中，可以有效地激发小学生英语阅读兴趣、培养其良好的阅读习。
5、 幼儿绘本阅读教学理应关注三个维度 目前，在一些绘本阅读读学活动中，出现了很多无效阅读的现象。鉴于此，笔者尝试在幼儿绘本阅读教学中，紧扣“有效”二字，关注三个维度，扎实推进幼儿绘本。
6、 幼儿园绘本阅读活动指导策略 阅读区是设置在幼儿园教室中供幼儿进行自主阅读图书的专门区域。里面提供了不同年龄层幼儿所需的各类绘本、画册、照片、海报等阅读材料，幼儿可以自由选择。