论文基于幼儿语言绘本阅读教学是关于绘本方面的论文题目、论文提纲、蒲蒲兰绘本馆论文开题报告、文献综述、参考文献的相关大学硕士和本科毕业论文。
内容摘 要：幼儿阶段是人生语言发展的关键时期,以绘本教材为载体,营造轻松惬意的语言环境,把绘本作为语言学习和表演的素材,以绘本为审美和想像的载体,鼓励孩子们互动交流,能够有效促进幼儿语言发展.
关健词：语言发展 绘本阅读 教学策略
一.营造一种轻松惬意的阅读环境.每一本儿童绘本都有精美的装帧设计,封面、扉页、正文以及封底构成一个完整的整体,光是手捧这样一本书,就能让人心情愉悦,如沉浸到画面和文字中去,那就更别说有多陶醉了.无论是学校阅读还是家庭阅读,都要有一个舒适的阅读环境.学校阅读,除了在教室,我们还可以在学校的书吧、阅览室、小花园看书,教师可以为孩子准备一些轻柔的背景音乐.试想如果孩子手捧心爱的《女巫扫帚排排坐》,在温馨、轻松的阅读氛围中细细品位,慢慢欣赏,那是一件多么美妙的事情！试想一下,孩子和爸爸或者妈妈依偎在一起,一起去体验绘本给我们的快乐、喜悦和美感,那是一件多么珍贵的事情！多年以后,我们还是会深爱绘本,因为它是和我们曾经有过的感情或者梦想,紧紧连接在一起；我们还啊会反复重温绘本,因为我们阅读的已经不仅仅是那些文字或者图像,而是我们这一生最温馨美好的回忆！让孩子在一种无任务,无心理负担的状态下去读绘本.只有成人和孩子站在同一视角,和孩子回归到最初那简单淳朴的心思,抛弃自己的阅读成见,体验孩子,向孩子学习,才能走进孩子的心,一起享受到阅读的快乐.最后你才能和孩子一起分享绘本,一起讨论绘本,一起享受绘本带给我们的快乐！
二.把绘本作为语言学习和表演的素材.除了读中积累,有的语言也可以让孩子进行模仿表达,他们总能很容易地领悟到绘本语言表达的形式和精髓.在读了山姆·麦克布雷尼的经典绘本《猜猜我有多爱你》之后,孩子会这样表达对妈妈的爱：“我爱你,从山的这边到海的那边.”“我爱你像海那么深.”有的绘本故事情节曲折、角色丰富、语言描写生动,在阅读过程中,可设计角色对话和情节表演,让孩子边读边演,从而融入故事,走近人物,获得真切的体验,提高听、说能力和动作的表现力.有时也可以根据情节的发展,在文本表达的空白之处,进行创造性的表演.如获得国际安徒生奖画家得主的代表作《森林大熊》,结尾的一页突然就没有了,画面静了下来.哦,一个多美的雪夜啊,美得都有些残酷了.雪早就住了,暗蓝色的天幕上挂着一牙弯月,还有星星点点.熊不见了,有两行熊迹伸向那个洞口,熊坐落的地方散落着些什么等熊的命运如何呢?孩子们可以根据自己的想法将这段令人扼腕悲凉的故事继续演绎下去.
三.以绘本为审美和想像的载体.审美和想象是绘本最应具有的特质.简明的文字和细腻浪漫的图画能让学生的想象力和创造力得以自由驰骋.所以,在绘本阅读过程中,要重视学生读图能力和想象能力的培养.绘本有很多表现技法,除了铅笔画、版画、水彩画、油画、压克力颜料画、蘸水笔画,还有照片、拼贴以及电脑制作等.正是这种多样化,才让绘本拥有迷人的外貌,此外,绘本精致的设计和装帧,能让学生形象地感受到什么是“精美”,从而对书籍爱不释手,引发读书的兴趣.我们应选择最富想象最动人的图画引导学生细细地观赏图画中的形象、色彩、细节等,感受画面所流露的情感、所表达的意蕴,遐想文字以外、图画以外的世界.
四.以绘本为探究的平台.绘本阅读过程中的探究首先指的是对绘本内容引发的探究.日本五味太郎的《鳄鱼怕怕牙医怕怕》,他首先让一条鳄鱼登场,他让它捂着大嘴来看人的牙医,他还自言自语地说：“我真的不想看到他,但是我非看不可.”接下来,人的牙医亮相了,这是一个留着小胡子、秃顶、只剩下后脑勺还有一圈头发的引人发笑的小老头,可让人意想不到的是,当他瞥见窗外鳄鱼的影子时,嘴里竟然也会冒出一句：“我真的不想看到他,但是我非看不可”来.这时,我们不禁发出了会心的微笑：原来鳄鱼害怕牙医,牙医也害怕鳄鱼！儿童在阅读绘本后,可有一连串的问题问大人：“为什么鳄鱼那么害怕牙医呀?鳄鱼会伤人吗?鳄鱼的牙齿怎么会坏的呢?鳄鱼有几颗牙齿呢?鳄鱼应怎样保护牙齿?它要刷牙吗?人的牙医能看动物的病吗?兽医呢等”孩子在和师长的探讨过程中,不知不觉就渗透到了动物学、医学、人和动物的关系、心理学等方面呢.
（作者单位：甘肃省会宁县第四幼儿园））
总结:此文是一篇绘本论文范文,为你的毕业论文写作提供有价值的参考。
参考文献：
1、 幼儿园绘本阅读教学策略 摘 要：绘本是幼儿阅读的主要对象，其内容丰富多彩且明白易懂，对幼儿的语言能力、社会常识和规则的学习以及情感情绪的培养有很大的帮助。《3-6岁儿童。
2、 小学英语绘本阅读教学之我见 摘 要：阅读教学在小学英语教学中越来越受到重视。选择合适的英文绘本运用到小学英语阅读教学中，可以有效地激发小学生英语阅读兴趣、培养其良好的阅读习。
3、 培养幼儿绘本阅读兴趣有效策略 中图分类号：G612 文献标识码：C 文章编号：1672-1578（2017）10-0229-01阅读习惯要从幼儿阶段开始培养。幼儿阶段是激发。
4、 幼儿绘本阅读教学理应关注三个维度 目前，在一些绘本阅读读学活动中，出现了很多无效阅读的现象。鉴于此，笔者尝试在幼儿绘本阅读教学中，紧扣“有效”二字，关注三个维度，扎实推进幼儿绘本。
5、 如何依托绘本阅读开展主题教学 主题教学作为幼儿园课程实施的一种形式，是以一个主题为中心进行延伸扩展，进而形成更多的话题和活动，在活动中贯穿语言、数学、空间、运动、音乐、人际等。
6、 幼儿园绘本阅读活动指导策略 阅读区是设置在幼儿园教室中供幼儿进行自主阅读图书的专门区域。里面提供了不同年龄层幼儿所需的各类绘本、画册、照片、海报等阅读材料，幼儿可以自由选择。