论文让教育生活完整而幸福是适合幸福论文写作的大学硕士及相关本科毕业论文，相关幸福开题报告范文和学术职称论文参考文献下载。
时光可以用旧,也可以被擦亮,尤其在教育那里,时光可以摇身一变,成为阿拉丁神灯. ——骆英《时光》
黄玉平老师是浙江省长兴县实验小学一名老师,从教二十年来,他从心拓新展开教学工作,以教育工作作为其毕生的事业,先后被评为“中国好校长”浙江省“教坛新秀”“浙江省教科研先进个人”“教改之星”,湖州市“教学明星”“师德先进个人”,今年他又被评为为浙江省“春蚕奖”.
黄玉平是一个热爱教育的人,他认为,作为一个教师,要先学会为人,然后才能为师.站在三尺讲台上,一双双懵懂的眼睛从他的言传身教中获得启蒙.二十年来,他用平凡演绎着精彩,用赤诚去热爱一辈子的教育事业.
记者：据我了解,您参加工作将近20年了,在这20年的教育生涯里,您一直的追求是什么?
黄玉平：在从教的那段时光里,我见到了很多人的工作态度：
很多校长思想独立,以校为家；大多数老师爱岗敬业,无私奉献；几乎所有家长都悉心配合,满含期待等所有人都和谐相处,真诚相待,心往一处想,劲往一处使,都以干好本职工作为己任,过着一种幸福而完整的教育生活.
如果要问我的追求是什么,我想,我就是要踏实地做教育,让自己的生活因工作而完整幸福.
记者：在您看来,什么才算是完整幸福的生活?
黄玉平：记得很早的时候我读过孟子的一篇文章,在文章里,他说：“君子有三乐,而王天下不与存焉.父母俱存,兄弟无故,一乐也；仰不愧于天,俯不怍于人,二乐也；得天下英才而育之,三乐也”.孟子的这“三乐”,也道出了我的理想主义追求.
每当跟孩子一起背诵《论语》时,我都会想起《论语》开篇的“学而时习之,不亦乐乎”,我总认为,“在从事教育行业的过程中,过一种完整幸福的生活”应成为教育的核心理念.
当和老师们一起学习教育理论时,我总会想起苏霍姆林斯基的理想——“让每一个学生终生都拥有幸福的精神生活.苏霍姆林斯基说：教育者时刻都不要忘记,儿童的幸福和充实的精神生活,应该是教育的幸福所追求的终极目标.
最近,我读了另类校长郑杰的《给教师的100条新建议》后,豁然开朗：作为一名教师,我们是幸福的.教育工作者的幸福感的高低与拥有金钱的多少是不成比例的,教师这一职业虽然经济收入并不高,但是很受人尊重,教师精神上的富有是获得社会的认同与尊重.
我提到的这些,我个人觉得,都可以诠释为教育生涯里完整幸福的生活.
记者：您认为身为教育工作者,又该如何在教育中追求幸福呢?
黄玉平：如何追求教育中的幸福,我个人认为,首先就要有在教育生活中享受幸福的意识.
现在教育目的与传统的教育目的相比,已发生了很大的变化.如今,大多数人认为接受教育是为个人将来的工作和生活做准备.显然,这样的理解是有偏颇的.随着社会的发展,育人目标也在改变,但根本目标不应该被曲解.社会对人才的需求的改变,正提醒着人们,教育应该面向未来.
除了面对未来,我们教育工作者更需要有面对当下的准备和心态.在当下,要享受自然的风景,享受过程中的快乐,然后让所有的与教育发生关系的人过一种幸福完整的生活.
记者：如何在教育生活中享受幸福呢?
黄玉平：我认为首先要认清什么是教育生活.
我记得杜威说过：教育是另一种生活,同时学校就是社会.对于这句话,的理解是和孩子一起在融入社会中,就是一件幸福的事.从这个意义上说,教育又不是简单的生活,而是一种特殊的教育生活.
这种教育生活,又不能等同于学校教育生活.在教育与生活、学校与社会之间划了等号,就意味着在家庭里父母和子女的沟通,在职业生涯中每个人的学习,都可以视为教育的生活.
现在价值取向越来越复杂,作为教师,我觉得在这个浮华喧嚣的城市里,更需要一份内心的平静.如何寻求这种平静?唯有读书.只有读书才能让我们找回一份宁静.教师这个职业的特殊性决定了我们有更多“静”的时间和机会,一旦平心静气了,生活与工作就会是另外一番景致,人生也将更充实、更完美.这就是教育生活中的幸福.我们应该抓住每一刻去享受教育生活的幸福.
自1996参加教育工作以来,我经历了农村到城市,城市又转入农村的工作历程.这二十年来,我亲身感受到了社会进步的神速,也看到了社会发展过程中人们面对诱惑时的期待、困惑.每当看到这些时,我都会默默地跟自己说一句话：“凭一己之力,社会环境难以改变,但我可以改变自己”.怨天尤人和满腹牢骚不能解决问题,为了远离这纷繁的社会,我可以有与书本为伍,和学生同行,让自己始终处于一种平和的状态里.
在我的书《2010,好梦成真》里,我记录了对于看不惯和看不顺眼的人和事情的心态的转变,心态改变以后,我才真正享受到了教育的幸福.
现在,我还是愿意将教育生活理解成面向男女老幼、从坟墓到摇篮的全人与全程的变化.
记者：每个老师都有梦想,那在追求梦想的过程中,该如何追求幸福呢?
黄永玉：教育既然是努力促进每一个人过一种幸福完整的生活,那它本身就应该是幸福的.
然而,遗憾的是,有些地方的教育已经离教育的根本目标很远了,一些原本应该享受快乐的孩子已经没有了童年.他们已经失去了凝望世界的明眸,失去了追求理想的与冲动,失去了尝试的勇气与感恩的意识.
周国平说：“在市声尘嚣之中,生命的声音已经久被遮蔽,无人理会.现在,让我们都安静下来,每个人都向自己身体和心灵的内部倾听,听一听自己的生命在说什么,想一想自己的生命究竟需要什么.”所以,我们强调过一种幸福完整的教育生活,不仅仅有对教育终极意义的追求,更有对当下某些教育的问题的思考.
教育应该给人幸福,它本身就是充满了乐趣的.只有在愉悅氛围中,教育才能取得良好的效果.
记者：在您追求教育幸福的道路上,有没有什么人对您产生过影响呢?
黄玉平：当然有,全国著名特级教师盛新凤就是我的人生导师.在跟着盛老师的那段时间里,我最想做的是在学校里组建一个跟盛老师一样的“和美”语文团队.
我清晰地记得那次小语年会,盛老师用“做一朵安静的小花”来鼓励她所带领的年轻教师团队.她说：“青年人总急着想开花和结果,想叫人欣赏其光彩动人,遇事就会急功近利,但往往会适得其反等”这些话给了我全新的思考.
盛老师常说,人的成功是一种自我价值的实现.这种自我价值的实现是艰辛的,用自己的力量成长,是一个人勤奋努力工作,用自己的能力干出一番周围人认可的成绩并获得大家尊重的过程.
一个真正的教师,应该学会沉浸在别人以为的寂寞无聊中,乐此不疲,像周国平所说的“丰富的安静”.
记者：如今,您在教育方面已经取得了不少成绩,您觉得幸福吗?
黄玉平：幸福不是简单的情感体验,它更是一种德行的提升.一点感动,一丝酸楚,一阵狂喜,一片失落,都是心底的期盼与教育的碰撞.
当我们唯分数为至上时,教育就缺少了人情味,就变成了缺乏德行的教育.我觉得人应该是完整的,包括他自己个性的完整.让人成为自己,一个完整的自己,这才是教育的最高境界.
作为教师,不仅仅要为了学生“春蚕到死”,也应该在成就学生的同时成就自己,为学生带来幸福的同时享受教育工作者应有的幸福.
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参考文献：
1、 和合共美让教育归真 摘 要：教育的真正魅力和归宿是：在教育教学中，让每一位学生感到成功的可能；在班级活动中，让每一位学生感到自身的重要；在学生成长中，让每一位家长感。
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