论文复习课由压缩版到升级版华丽变身是适合华丽变身论文写作的大学硕士及相关本科毕业论文，相关华丽蜕变的意思开题报告范文和学术职称论文参考文献下载。
摘 要
欧姆定律是初中物理电学的黄金定律,是核心内容.如何构建欧姆定律应用的复习课模式是教师们普遍关心的问题.本节课以一个经典电路为载体,设置问题为主线,层层推进,让学生的认知达到新的高度,使复习课实现“压缩版”到“升级版”华丽变身.
关键词
初中物理复习 欧姆定律 问题
一、 初三物理复习课的追求
复习课如何上出特色,如何让学生处于积极的思维活动中?这个问题一直困扰着广大一线教师.由于教学内容都是学生学过的,实验又很难再做一遍,所以学生缺乏新鲜感,不能调动学生积极的思维,往往让教师觉得复习课力不从心,无计可施.
目前,大部分教师的复习课仍然是传统的温习,按照教材的章節顺序,把知识点简单地重复和再现,这样的复习课会让学生味同嚼蜡、索然无味.对学生的思维训练缺乏重视,极易造成学生的思维定式、束缚学生的创新意识.
没有学生的参和就没有成功有效的教学.怎样让学生真正成为课堂的主人和学习的主人?我们必须优化和丰富复习方式,将知识体系进行重建,以某些板块或道具为主线,进行相关知识的链接和拓展.教师可以通过问题引导,让学生产生认知上的冲突,将学生带入新的学习情境,产生新的碰撞,获得再次发现,从而把复习作为思维不断深化和拓展的训练过程,在新的认识高度上挖掘所学知识的内在联系及物理思维方法的规律所在,使复习成为学习和探索知识的延续,从而真正达到掌握知识、培养思维、提高能力的目的.
二、 复习课的变身重现
如何重建复习课的知识体系,不囿于传统的复习课模式,以问题为导向,让复习课实现由新课的“压缩版”到“升级版”的转变,达到认知的新高度呢?下面以“欧姆定律应用”为例,谈谈具体的做法.
(一) 抛出经典电路,引入课题.
请同学们画出此电路对应的电路图.（图1）利用上面的电路,同学们可以完成哪些实验呢?
学生：1.伏安法测电阻；2.欧姆定律；3.测小灯泡的电功率.
通过这样的引入,不仅激发了学生的兴趣和思维,还帮助教师顺理成章地引入了学习内容,显得水到渠成.
(二) 利用这个电路所完成的三个重要实验.
1. 伏安法测电阻（图2）.
（1） 伏安法测电阻的原理是：R等于.
（2） 需要测量的物理量是：电压、电流.
（3） 滑动变阻器的作用是：改变待测电阻两端的电压.
（4） 测量三组数据的目的是：取平均值减小误差.
（5） 若用此方法测量小灯泡工作时的电阻,能否多次测量取平均值呢?
不能,因为小灯泡电阻随温度的升高而变大.
2. 探究电流和电压、电阻的关系实验（欧姆定律）（图2）.
实验方法：控制变量法.
实验1. （1） 保持不变,研究I随U的变化关系.
（2） 滑动变阻器的作用：改变电阻两端的电压.
（3） 测量三组数据的目的是：寻找普遍规律.
（4） 实验结论：电阻一定时,电流跟电压成正比关系.
实验2. （1） 保持不变,研究I随R的变化关系.
（2） 滑动变阻器的作用：控制导体两端的电压不变.
（3） 测量三组数据的目的是：寻找普遍规律.
（4） 实验结论：电压一定时,电流跟电阻成反比关系.
3. 测小灯泡电功率（图3）.
将上述实验中的电阻换成小灯泡,就可以测小灯泡的电功率.
（1） 实验目的：测小灯泡的额定电功率和实际电功率.
（2） 实验原理：P等于UI.
（3） 滑动变阻器的作用：多次改变小灯泡两端的电压.
（4） 多次实验的目的：比较小灯泡在不同电压下的电功率.
(三) 故障分析.
在完成以上实验时,连接好电路可能会出现一些异常情况,同学们能否根据现象快速排查故障?
1. 一位同学连接好电路,在闭合开关时发现小灯泡不亮,电流表无示数,但电压表有示数.试分析电路中可能出现的故障.
2. 另一位同学连接好电路闭合开关时,发现小灯泡特别亮.
3. 一位同学在连接好电路后,闭合开关,发现小灯泡特别暗,不管怎样移动滑动变阻器的滑片,灯泡亮度始终保持不变,这可能是什么原因?
4. 一位同学连接好电路,在闭合开关时发现小灯泡不亮,电流表有示数,但电压表无示数.试分析电路中可能出现的故障.
(四) 动态分析.
在实验中,我们可能要根据需要调节滑动变阻器等来达到目的,为了快速实现,我们可能需要预先判断各物理量的变化情况.动态变化一般有两种：一种是滑动变阻器移动引起的,一种是开关的状态引起的.
为了让同学们研究得更全面,我们在原来的电路上增加了电表和开关.如图4所示：
1. 闭合开关S,将滑动变阻器的滑片向右移动,则电表的示数如何变化?
2. 若再闭合开关S1,则电表示数如何变化?
(五) 滑动变阻器的调节范围.
我们知道,滑动变阻器在任何一个实验中还有保护电路的使命,因此,实验中滑动变阻器可能不能随意调节,这就涉及滑动变阻器调节范围的问题.
如图5,电源电压为4.5V,电流表量程为0-0.6A,电压表量程为0-3V,R1上标有“5Ω,0.5A”字样,R2的最大值为20Ω,为了保护电路元件的安全,求滑动变阻器的调节范围.
(六) 考点演练：综合应用.
五个颇具导向性的问题,让学生沉浸在动感的思维中,获得成功的体验和喜悦,结合基本知识的复习,精心编制一道能力题,让学生利用本节课所学内容解决问题,再次让学生成为课堂的主人.
总结:本文是一篇关于华丽变身论文范文，可作为相关选题参考,和写作参考文献。
参考文献：
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