论文如何批改小学数学作业是适合不知如何写小学数学方面的相关专业大学硕士和本科毕业论文以及关于小学数学1～6年级课本论文开题报告范文和相关职称论文写作参考文献资料下载。
中图分类号：G623.5文献标识码：B文章编号：1672-1578（2017）11-0173-01
作业批改是小学数学老师的一项常规工作,它对于指导学生学习,调整教学方案检查教学效果,发挥着重要的作用.批改作业的方式是多种多样的,批改的好,能够激发学生的学习积极性,成为他们学习的动力, 批改的不好,也会流于形式,甚至造成学生的心理负担.这里介绍几种批改作业的方法,供同志们参考.
1.眉批法
以往的批改,老师一般给答案正确、书写端正的作业批上"优秀"、"良好"等批语.长期采用这样一种批改方法,学生就会缺乏新鲜感,往往作业发到身边,看一下就过去了,起不到矫正反馈的作用,更谈不上学生内在的需要.那么,如何让作业的批改也符合我们新课程的要求,顺应儿童的心理,让作业批改的书面形式成为架起孩子和教师心灵沟通的桥梁呢?将语文教師常用的眉批法引入数学作业批改中,不失为一个成功的举动.具体做法是,在学生作业本的旁边,留出一小栏,作为教师写评语,学生提出意见和分析错误写出原因用.当学生有巧解、妙解及灵活答题时,即在题边眉批栏中加以"富有创造"、"解法巧妙"、"肯动脑筋"、"你很聪明"等简明评语,肯定成绩,鼓励进步,使学生感到成功的喜悦,继续努力.
2."自批互改"法
把不同水平的学生安排成前后两桌,每四人组成一个小组,选学习认真的学生为组长.在教师提出批改要求后,组长负责取组内一人的作业为"示范作业"大家逐题研究,集体批改,然后进行自批和互查.
3."全收半改"法
以前数学作业的批改一般采用"全收全改"的方法,就是每次把作业全收起来后逐个进行批改.虽然这样教师可以全面了解学生对所学知识的掌握情况,但是,这样要花费教师大量的课余时间,备课及业务学习的时间势必减少.再者,"全收全改"工作量大,教师很难做到精批细改,不少教师只是打"√"或打"× "而已,这样学生只知道题的对错,而对错题的原因很难弄明白,学生解题的思路、方法、习惯、能力、品质等并不能从中反映出来.为了克服上述不足,可采用"全收半改"法.具体做法是：按学生的座位次序,以列为单位编成A组和B组,即同桌分为 A号和B号,每次批改非A即B,轮流进行,对于只收不改的一半作业,教师在批"阅"时要建立学生作业档案,认真登记学生做题情况,避免个别学生出现"钻空子"现象.然后,由同桌参照自己的作业进行批改,并给予评价.
4.鼓励上进
学习是一项复杂的认识、实践活动.造成一些学生作业水平低的因素是多种多样的,要想使差生改变现状 ,取得大的进步,不是一蹴而就的事情,即使是优等生也会时常遇到一些意想不到的困难.因此,我们可以采 取客观评价和鼓励上进相结合的批改策略.当学生通过努力,在作业的某些方面有所进步时,或者在特殊困难 面前没有退缩,能照常完成作业时,就可以不失时机地适当抬高评价等级,对他们进行鼓励,使其体会到战胜 困难取得成功的快乐,从而调动学习的积极性.
5.一题多改
认知是一个循序渐进的过程.许多学生难以一次使作业达到较高水平,得到自己满意的等级.为了调动沉 重学生进一步改进作业质量的积极性,我们可以采取一题多改,逐次提高等级的批改策略.当作业发给学生以 后,如果他们能够纠正错误,弥补不足,或者补充更好的解题方法,就可以视情况给以提高等级.
6.适当加以评语
评语,是一种作业批阅的方式,便于学生更清楚地了解自己作业中的优缺点,还可加强师生间的交流,促进学生各方面和谐统一的进步.将评语引入数学作业的批改中,指出其不足,肯定其成绩,调动了学生的学习积极性,取得了较好的效果.
6.1评语可以指导学生做题方法,激发学生学习兴趣.当学生作业中出现审题、计算、观察、分析、判断等方面的错误时,老师可以利用评语进行方法指导,根据指导,学生不仅找到了错在哪里,而且知道为什么错、怎么改正；"方法太好了,可要细心呀！"、"解得巧,真聪明"、"你肯定有高招,因为你是我的骄傲".不指责质量特别差的作业本,相反,应尽量地发现他们的闪光点,以鼓励的语气调动他们的积极性."你准行！""你的进步很大,因为你付出劳动.""看到你在进步,我万分高兴,希望你更上一层楼."这种带感 彩的评语使学生感受到了老师对他的关爱,充满了希望.从而会使逐渐产生浓厚的学习兴趣.
6.2评语可以拓宽学生思路,养成良好学习习惯.利用评语适当给予启发,以帮助激发学生的潜能,激活创新意识.对有的题可用多种解法而学生只采用了一种,可以写上："还有更好的解法吗?""爱动脑筋的你肯定还有高招！".这样的评语激发学生的创新意识,使学生开启心灵,驰骋想象,验证归纳总结应用；使他们敢于大胆的去想去做,敢于尝试；教师在学生的作业书写、格式以及算理过程要严格把关.这些是体现良好学习习惯的外在标准.
总之,批改作业是数学教学的常规工作,又是新课程改革的细枝末节,更是触及学生心灵的灵动之笔,从这一具体而又实际的"做"开始,来理解新理念,实施新理念,发展新理念,从而更好地帮助我们走向教育的理想.
总结:此文是一篇小学数学论文范文,为你的毕业论文写作提供有价值的参考。
参考文献：
1、 小学数学作业批改策略 摘要：作业是学生课堂学习效果的体现，作业批改是教师了解学生学习情况的重要渠道。本文从批改小学数学作业时应遵循的原则、针对不同层次学生，使用不同评。
2、 小学数学作业设计有效策略 摘 要：从学习数学开始，数学作业就在整个学生数学素质提高的过程中扮演着重要角色。但作业本身也是一把双刃剑，正如柯朗所言：“作业的整个博弈是极端复。
3、 优化小学数学作业设计，减轻学生课业负担 中图分类号：G623 5文献标识码：B文章编号：1672-1578（2018）02-0139-01小学生作业是在的指导下，应用所学知识、技能去。
4、 让小学数学作业评语色香味俱全 在小学数学教学中，作业批改是一个必不可少的环节，是教师对学生知识掌握程度、应用能力进行了解的重要途径，合理、有效的作业评价不但可促进教师教学水平。
5、 小学数学作业批改应注重两个 摘 要：小学数学作业批改，是教师了解学生学习情况的主要途径。目前，很多数学老师采用的仍然是自班级授课制教学形式以来一直实行着的传统批改方式。但是。
6、 小学数学作业分层设计思路和策略 摘 要：当前受多种因素的影响，小学数学作业设计还存在“一刀切”的现象，仍然定位于“知识的巩固”与“技能的强化”上，加上“多劳多得”等错误意识的影。