论文如何提高小学数学作业批改有效性是关于本文可作为小学数学方面的大学硕士与本科毕业论文小学1一6年级数学公式论文开题报告范文和职称论文论文写作参考文献下载。
摘 要：在小学阶段,数学是最重要的学科.小学数学作业的设计必须要符合学生自身的发展,这样才能调动学生的积极性.小学数学作业的批改,不仅能够让老师更好地了解学生,也能让学生在作业中认识自己的不足.
关键词：小学数学 作业批改 有效探究
中图分类号：G623.5 文献标识码：C 文章编号：1672-1578（2016）02-0208-01
小学阶段的数学,课后作业的设计是非常重要的,但是设计好的小学数学作业的批改也是非常关键的.设计好的小学数学作业,不仅反映的是学生在课堂上所学的知识,而且也反映了老师在课堂上教学的效果；而作业的批改是对课堂知识的监督、评价和反思,是老师和学生之间的沟通,也是老师监控学生的学习成果,督促学生消化知识的关键环节.作业的批改不仅影响着学生数学知识的强化,也可以从作业中了解学生最近的学习现状,反思自己在教学中存在的问题,从而更好地指导学生.本文就根据笔者多年教学经验,提出自己对小学数学作业批改的几点看法,希望给广大的教育工作者以帮助.
1 细心改,让细节决定学生成败
“细节决定成败”的论断早已形成共识.数学作为科学严谨的课程,作业的批改只有仔细关注每一个细节,以帮助学生排除每一块绊脚石,以确保学生养成良好的学习习惯.数学研究有助于学生养成严谨,细致的良好学习习惯,充分发挥数学作业的设计特点和价值.例如,在教学苏教版五年级数学下册《等式的性质》一课,在批改作业“解方程x+15等于75”时,教师往往会将眼光放在答案是否是“60”上,对其他细节则采取“无限信任学生”的批改思想,这为学生的后续学习埋下了祸根.因此,我们在批改此道作业时,至少应当关注以下几个细节：等号是否对齐、“解”字是否遗落、解题过程是否正确、是否懂得等式的性质（两边同时加上或者减去同一个数,等式两边依然相等）、未知数“x”是否书写无误等.笔者把批改作业的符号多样化.比如：用“☆”来肯定学生在某一道题的解法上的新颖独到,并做得完美无缺,无懈可击；用“△”来表示学生在解题思路上的正确,但是在书面表达或者计算上还存在一点小问题,调动学生积极性,鼓励学生进一步思考；用“○”指出学生在读题上没有读懂的地方；用“?”来表示学生在计算中的失误,而不用“×”全盘否定.这样做有助于鼓励学生勇于解答难题,提高学生学习的积极性,增强批改的指示性.
2 相互批,共促进
教师可以把不同层次的学生围绕着成一个组,每个组由四人组成.通过这种方式,学生被分成几个小组,负责人为轮换中的学生或成员.组内相互批处理作业,教师和学生的交流,是在第一时间加快信息反馈速度.只有教师信任学生,才能真正实现学生的自主工作和作业批改的目的.例如,单元测试后,学生的错题,不一样的问题,这将不可避免地导致教师对学生进行分析,喜欢听非听,问这问那.在这种情况下,教师可以采取这种方式：一组和另一组互相交换试卷,并给出两名学生阅读问题的答案,更困难或容易出错的问题,让学生讲解分析,不知道的及时向老师咨询.学生不仅当批改试卷的老师,又当学生听课,这种双重身份很容易引起学生的责任感.教师也可以针对之前错误的问题,以典型的例子,进行分析和总结.但教师必须对小组长时间进行抽查,要注意重复批次.在标记过程中,教师应鼓励学生表达自己的观点,共同提高,使他们能够保留.实践证明,这两种方法很受学生欢迎,大大提高了运行效率.让老师可以花时间去钻研教材教法,提高课堂效率.
3 集错题,保提高
人类的大脑有一个“先入为主”的功能.如果大脑中“错误的”是“正确的”,就会将最终的“错误”而固化成“正确的”.设置错误的问题,让学生认识到自己的错误.设置了错误的问题,不仅有利于培养学习的态度,更加有利于学生学习质量的提高.心理学表明：当学生不介意,也没有考好,学生就会感到内疚不安,长期如此,会产生学习的厌恶情绪.因为学生一旦受到挫折,总需要一段时间才能恢复心理平衡,受到重复挫折时,他心里会嘀咕：“我怎么老是这样?”“集错题” 不仅能让学生认识到订正作业的重要性,更让他们形成有错必改的习惯.
例如,在平时作业时,笔者叫学生准备两个本子,一本是作业本,另一本是订错本.订错本起到集错题的作用,改错时想想错误的原因,看看有没有其他的解法.在一个单元结束时,学生在这出错误,你知道他们的知识是缺乏的.当学期结束时,以不断完善和系统化的知识,笔者会给学生“设置错误的问题”,把易错题进行归纳,总结,印发给学生.这不仅是一个公众作业批改的过程,也指导学生如何摆脱困境的过程.值得一提的是,由教师和学生使用“设置错误的问题”,有效地帮助了笔者改进教学方法,提高教学质量.它的作用是错必改,查漏补缺,巩固知识,提高学习.
总之,数学作业的批改是老师和学生之间一种交流,是老师了解学生所学知识的一种方式,对学生掌握知识和思维能力水平的提高具有重要的作用.在小学数学作业批改中,一定要找对方法,要根据学生自身的特点进行分析,反馈学生的细小错误,避免出现二次批改,并且让自己的批语能够激发学生的积极性,从而使学生更加热爱数学.
参考文献：
[1]韩洪刚.待进生作业有效性批改的策略[J].教学和管理,2009（05）.
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参考文献：
1、 提高小学数学概念教学有效性策略 摘 要：随着我国教育事业的飞速发展，教学质量得到了显著地提升，尤其是在提高小学数学概念教学的有效性方面获得了前所未有的发展。但是，客观来讲，我国。
2、 新课改背景下如何提高小学数学课堂练习有效性 摘 要：随着新课改的日益加深，传统的教学模式已经不足以满足新形势下的教学要求，教师开始转变教学观念，把数学的实用性放在了小学数学學习中更重要的位。
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