论文小学数学作业的批改是大学硕士与本科小学数学毕业论文开题报告范文和相关优秀学术职称论文参考文献资料下载，关于免费教你怎么写小学数学方面论文范文。
摘 要：小学数学作业的批改既要讲究艺术,又要讲究方式.从两方面阐述批改的艺术性：创新使用批改符号,使每一种符号都有针对性,赋予每种符号丰富的内涵；色彩使用评语,让评语充满感情,委婉而有启发性.就不同的情况阐述了六种不同的批改方式：即做即批、独立批改、互相批改、小组批改、典型批改、多次批改.
关键词：数学作业批改；艺术性；灵活性
数学作业是数学课堂教学的延伸拓展,学生通过做作业,理解、巩固课堂所学知识,教师通过批改作业,了解学生对知识的掌握程度,发现自己教学得失.那么,如何通过批改作业,提高学生学习兴趣,发挥其主观能动性呢?我认为在数学作业批改中要讲究艺术还要讲究方式.下面谈谈我的做法和体会.
一、作业批改的艺术性
1.创新使用批改符号
传统的作业批改符号是“√”或“×”,单一、枯燥.一个简单的“√”,笼统地告诉学生此题正确,学生感受不到来自教师的赞赏与鼓励,体会不到成功的喜悦；一个刺眼的“×”,学生耗费大量时间寻找错误原因,消磨学生意志,久而久之,学生失去改错的勇气,敷衍了事.高年级数学作业步骤比较多,学生出错有各种原因,有些学生只是部分错误,教师可以使用不同的符号标示.比如,可以用“—”表示计算错误,用波浪线表示理解错误,用“等”表示遗漏算、未算完部分,用“?”表示抄错的数据.丰富的符号,不但具体指出了错误之处,而且明确了错误原因,既提高了学生改正错题的兴趣,又减轻了学生学习数学的负担.
2.色彩使用评语
批改作业评语应分两部分,即对某一步骤或者个别题目的评语和对作业整体的评价.比如,用简便方法计算462-198,学生这样解答：462-198等于462-200等于262+2等于264.教师可以这样写评语：“462-198等于462-200,既然是等号,就应该相等,相等吗?”反问式批语引起学生思考,迅速改正错题.整体评价要分层次,兼顾各个方面,既充分赞扬学生的优点,鼓励学生,又委婉提出不足之处,明确努力方向.比如,有的学生很聪明,就是不爱写作业,经常偷工减料,可以这样写：“爱迪生说：‘天才是百分之一的灵感加上百分之九十九的汗水’,你说呢?”反问式评语温暖地提醒学生,引起学生思考,从而主动纠正懒惰思想,勤奋学习.有的学生作业正确率很低,但每次都能按时交作业,可以这样写批语：“你每次都能按时交作业,真是个遵守规则的好孩子！今天的计算题你又做对了2道,改正其他8道就是100分啦！”提炼学生优点加以肯定,帮助学生树立自信心,让学生有勇气改错,从而掌握更多的数学知识.
二、作业批改方式灵活性
艺术批改让枯燥的数学作业充满生气,有效的批改方式对数学课堂教学更能起到辅助作用.
1.即做即批
数学教材每一个新授知识点后都设计“试一试”,题量小,难度低,与例题“高仿”,只要学生认真听课,基本都能做对.学生试做,教师在巡视的过程中随时批阅,这样不但能及时纠正学生错误,而且便于教师弥补课堂授课中的疏漏.
2.独立批改
独立批改适用于两种情况：（1）数学课堂经常涉及一些口算练习,学生独立完成后,教师给出正确答案,学生先用红笔标示出错误之处,再用3～5分钟时间查找原因订正,教师巡视检查,给予个别辅导.（2）每个单元教学结束后,教师一般都安排检测.阅卷完毕,教师就错误率高的题目进行讲解.这时,可以让学生边听边改,改完的试卷教师再看,针对情况再讲解.
3.互相批改
小学生对教师这一职业充满敬仰.利用这一心理,可以让学生来扮演教师角色批改其他同学的作业,他们会比教师更认真、更细致.这种求全认真的态度也会促使学生反思自己的作业,提醒自己不再重复那些亲自发现的问题.
4.小组批改
每个班总有几个非常优秀的学生,教师可以先组织这些学生互相批改,通过讨论与反思,得出正确答案,再以此为蓝本,让他们去批改其他同学的作业.
5.典型批改
这种方式主要适用于学困生.学困生是指学习上有困难,一时难以跟上班级进度的学生,他们普遍存在疲劳、畏难、自卑、厌学等心理障碍.针对这种情况,教师应单独为他们设计作业,然后进行面对面批改,增进师生之间的交流和探讨,让他们享受教师的特别关心,增强学习信心,掌握一定的数学知识.
6.多次批改
多次批改是最有效的方式.具体操作如下：教师对学生作业中的错题暂时不给分,然后综合书写、正确率、做作业态度打分,将作业发还给学生.教师针对错题进行讲解,要求学生深刻反思自己的作业过程,认真订正.下一次批改时,先检查上次作业是否改正,如果正确可追加成绩,否则不给分.如此直到完全正确为止.这样做一方面能有效地调动学生及时订正作业的积极性,另一方面,还能使学生逐渐养成仔细检测作业、自觉优化作业思路的良好习惯.
学生作业千差万别,只要教师发自内心地为学生负责,总能不断创造出更符合学生心理的批改策略,提高学生做作业的兴趣,为课堂教学奠定坚实的基础.
参考文献：
黄士忠.浅谈小学数学作业的批改[J].才智,2008（11）.
总结:此文是一篇小学数学论文范文,为你的毕业论文写作提供有价值的参考。
参考文献：
1、 小学数学作业批改策略 摘要：作业是学生课堂学习效果的体现，作业批改是教师了解学生学习情况的重要渠道。本文从批改小学数学作业时应遵循的原则、针对不同层次学生，使用不同评。
2、 小学数学作业设计有效策略 摘 要：从学习数学开始，数学作业就在整个学生数学素质提高的过程中扮演着重要角色。但作业本身也是一把双刃剑，正如柯朗所言：“作业的整个博弈是极端复。
3、 优化小学数学作业设计，减轻学生课业负担 中图分类号：G623 5文献标识码：B文章编号：1672-1578（2018）02-0139-01小学生作业是在的指导下，应用所学知识、技能去。
4、 让小学数学作业评语色香味俱全 在小学数学教学中，作业批改是一个必不可少的环节，是教师对学生知识掌握程度、应用能力进行了解的重要途径，合理、有效的作业评价不但可促进教师教学水平。
5、 小学数学作业批改应注重两个 摘 要：小学数学作业批改，是教师了解学生学习情况的主要途径。目前，很多数学老师采用的仍然是自班级授课制教学形式以来一直实行着的传统批改方式。但是。
6、 小学数学作业分层设计思路和策略 摘 要：当前受多种因素的影响，小学数学作业设计还存在“一刀切”的现象，仍然定位于“知识的巩固”与“技能的强化”上，加上“多劳多得”等错误意识的影。