论文新课改下小学数学教学方法是关于小学数学教学方面的的相关大学硕士和相关本科毕业论文以及相关小学数学教学视频论文开题报告范文和职称论文写作参考文献资料下载。
摘 要：近年来,我国新课程不断改革,教育部门对小学数学教学的要求越来越严格.在这样的情况下,加强新课改下小学数学教学方法的创新研究变得越来越重要.
关键词：新课改 小学数学 教学方法 创新
中图分类号：G623.5 文献标识码：C 文章编号：1672-1578（2016）09-0220-01
新课改要求小学数学教师必须不断创新教学方法,跟随时 展转变教学观念,掌握现代化教学设备和技术的运用方法和技巧,凸显学生学习的主体地位,注重培养学生的数学学习兴趣和思维创新能力,促进小学生全面发展.小学数学学科逻辑性比较强,教师必须综合所有因素,促进小学数学教学方法创新和改革.
1 转变教学思想,创设以学生为主的课堂
在新课改背景下,学生是数学课堂上的主人.因此,小学数学教师必须增强现代化教学意识,发挥自身指导作用,从之前的知识灌输者转变为如今的学习辅助者,使得学生主动学习数学知识.只有这样,学生才能以正确的姿态投入数学学习.
1.1 创新小组合作学习方法
在小学数学教学课堂上,教师要创设科学合理的问题情境,合理分配小组成员,展开小组合作式问题分析和探讨,适当组织小组竞赛活动,设立小组问题抢答环节,提升小组学生活动参和兴趣和团结协作能力.通过小组合作式探讨,学生可以相互交流思想,分享学习方法,巩固所学知识.教师提出问题之后,小组学生共同思考、激烈讨论,共同努力解决难题,在潜移默化中提升了自身学习兴趣.
1.2 创新角色体验式学习方法
通过使得学生参和数学知识角色,能让学生在实际的知识学习感悟中不断发展,在讲解数学公式的时候,教师不要直接列出公式,要设计一些和之相关的数学计算题,使得学生在问题解决过程中完善自我,最终探索出计算公式[1].这样还能培养学生敢于质疑和创新的精神,在亲身经历和探索中掌握新知识、运用新知识.
2 结合教学情况,突破关键知识点
在小学数学教学过程中,教师要发挥引导作用,让学生了解复习题和新例题之间的关系,为后期探索新知识、解决新问题奠定基础.
例如,在讲授“小数除法”课程内容的时候,其难点并不是数据计算,而是如何让小学生结合已经学习的“除数是整数的小数除法”概念,进而理解“除数是小数的小数除法”的概念[2].针对该难点,教师要结合实际教学情况,创建课堂教材情景.发挥引导和号召作用：“同学们,中秋节很快就到了,负责宣传的学生要设计好宣传栏.我们还要购进一部分彩纸装扮宣传栏.同学们思考一下,如果彩纸单价0.95元,我们一共要花费10.45元钱,最终可以到的彩纸的数量是?该怎样列式呢?”大部分学生都能结合所学知识计算出结果,列出公式：10.45÷0.95[3].教师趁热打铁继续引导：“同学生结合所列公式计算出结果后,进行小组探讨.”在学生探讨完成后,教师进行总结：“同学生仔细观察和思考,在小数除法计算中,我们可以结合‘商不变’的规律,把原公式转化为1045÷95进行计算.”
在该引导和转化教学当中,教师不仅培养了学生对旧知识的有效利用,还培养了学生对新知识的自主探索,且必须为学生提供充足的独立思考时间,牢抓知识转化关键点.
3 合理运用多媒体教学方法
小学阶段是提升学生独立学习能力,帮助学生养成良好学习习惯的最佳阶段.在小学数学教学过程中,教师必须运用现代化教学技术和富有趣味性的教学内容,只有这样才能激发出学生学习兴趣.但针对那些多样化的教学方法和教学内容来说,必须借助现代化教学设备和技术来实现,通过加强多媒体数学教学,可以实现抽象化知识到具象化知识的有效转化,赋予数学教学课堂趣味性.
例如,在教学青岛版小学四年级上册“测量单位换算”的课程内容时,教师通过合理运用多媒体,就能进行课堂内容演示,画出一条线条,且该线条总长为1m,接着再画一条线条,该线条总长为1dm,用第二条线条截取第一条线条,观察要截取多少次才可完成,并总结实际截取当中两者存在的实际关系[4].利用多媒体加强实际课堂演示,可以通过具体化的操作凸显出某个或某些数学问题,这样能从根本上激发学生对“测量单位换算”知识学习的兴趣和探索的好奇心.
4 联系实际生活,提升学生实践运用的能力
针对数学知识来说,是来源于实际生活的,在我们的实际生活中,数学是无处不在的,且数学用处非常大,只有将其合理运用在实践中,才能真正发挥它的作用和功能.因此,在小学数学教学过程中,面对数学问题,教师要引导学生仔细审题,透过表面看到本质,实现文字到模型的有效转化,且要不断创新和完善数学方法,解决实际生活中存在的问题.
例如,阿东和阿建在校园400跑道上朝同一方向跑步,且起始点相同,阿东跑步速度12米/秒,阿建跑步速度15米/秒,有只小狗也在跑道上,速度20米/秒,小狗先同阿东一起跑步,碰到阿建之后,又朝着相反的方向跑到阿东那里,之后又跑到阿建那里,这样一次反复下去,直到阿东和阿建跑到一起,在该过程中,小狗一共跑了多少米?针对该问题,教师要先让学生思考和探讨,教师可适当引导,提示学生该问题解决关键是小狗跑步时间对应阿东和阿建相遇时间,这样就能帮助学生快速解决该问题.
5 结语
综上所述,小学数学教师必须融入新课改背景,转变以往的小学数学教学观念以及模式,不断创新和完善小学数学教学方法,勇于开拓,利用现代化教学手段,促进小学数学教学方法多元化发展,从根本上提升小学生数学成绩.
参考文献：
[1] 宋金胜.新课改下小学数学教学方法的创新探讨[J].课程教育研究,2015,（36）：188.
[2] 彭一中.分析新课改下小学数学教学方法的创新[J].新课程·上旬,2015,（11）：268.
[3] 宋开红.新课改下小学数学教学方法的创新分析[J].西部素质教育,2016,（2）：120.
[4] 曾志勇.分析新课改下小学数学教学方法的创新[J].未来英才,2015,（8）：12-12.
作者简介：时亨存,男,山东新泰人,大专学历,小学高级职称,小学数学教学.
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参考文献：
1、 小议新课改下小学数学教学方法 【摘 要】近年来新课改已经渗透到小学教育之中，成为教育的中心目标，传统小学数学照本宣科的教育形式已经逐渐退出了教育的舞台。小学数学教师应摒弃应试。
2、 基于新课改的小学数学教学方法 摘 要：数学作为一门基础性的学科，不仅能够锻炼学生的思维能力，而且对于学生的成长和发展有着十分重要的促进作用。所以说，在新课改不断深入和发展的今。
3、 新课改的小学数学高效课堂教学模式探究 摘要：在新课改的理念下，小学数学课堂教学在教学方法以及教学理念上有了很大的改变。作为小学数学老师，有责任追随时教育发展的步伐，更新教学理念，创新。
4、 新课改下小学数学教学方法 【摘要】小学数学课作为小学阶段重要的基础课程，能够锻炼学生的数学思维能力、逻辑能力、认知能力、想象能力等。小学数学课尤为重要。传统的小学数学教学。
5、 新课改下小学数学教学 摘 要：《新课标》新形式下的数学课堂教学对老师提出了新的要求。强调数学课堂应“以人为本，关注学生的全面发展”。好的课堂教学首先是教师正确把握教材。
6、 刍议新课改下小学语文教学 摘 要：随着新课改的不断深入，很多小学语文老师都在尝试从各个方面进行语文教学新方法的探索。传统的教学中，主要进行的时“灌输式”教学，在新时代的课。