论文刍议新课改下小学数学教学是关于对不知道怎么写小学数学教学论文范文课题研究的大学硕士、相关本科毕业论文小学数学补习班论文开题报告范文和文献综述及职称论文的作为参考文献资料下载。
摘 要：开展创新教育,开发学生的创造潜力,培养学生的创新能力,已成为当前教育改革的潮流和全体教育工作者所追求的目标.而课堂教学是培养学生创新能力的主阵地.对于小学数学的教学来讲,更是如此,因此,在小学数学的课堂上致力于培养学生的创新能力至关重要.那么,在新课改的时代下,如何做好小学数学的创新教学呢?下面我将结合我的教学经验谈几点我的看法.
关键词：小学数学；方法；创新
一、贴近生活,激发学生想创新
数学源于生活,生活中充满着数学.在教学中我们要把数学和学生的生活实际联系起来,让数学贴近生活,使学生感到生活中处处有数学,生活离不开数学,数学也离不开生活,这样他们学起来自然、亲切、真实,也会更感兴趣.如：教学“圆的认识”时,先让学生举出生活中的圆形物体,让学生感知“圆”,再通过多媒体演示几种用三角形、正方形、椭圆形、圆形等做轮子的自行车赛跑的情景.让学生感受自行车的轮子为什么做成圆形的道理,让他们体会到学习数学很有用,自发产生一种探索兴趣,萌发出一种“自我需要”的强烈求知欲,乐于创新.
学习动机激发得越强烈,就越能对学过的知识表现出浓厚的兴趣和积极的态度,就越能发挥学生的智慧潜能,产生创新的火花.教学中还应联系实际解决简单问题,激发学习动机.因此,要引导学生运用已有的知识解决较为简单的实际问题,给学生以尝试、创新的空间,不断激励学生的创新意识.
二、创设良好氛围,让学生敢创新
心理学研究表明：学生在宽松、和谐、自主的环境中学习,才能思路开阔,思维敏捷,主动参和学习活动,从而迸发出创新的火花.为了培养创新意识,就必须确立一种学生为教学中心的观念,创设一种尊重学生的氛围和环境,把“讲台”搬到学生中间去,变老师“教”为学生“自动探求”.鼓励学生大胆发表意见,促使学生主动参和教学活动中去,敢于去问.
“任何卓有成效的发明创造都是从疑问开始的”.疑问是思维的源泉,是创新的基石.教学中,教师要努力创设情境,为学生提供质疑的机会,让学生在思维中提问,在提问中思维,从而使学生思维的变通性得到较好地发展.
三、注重动手实践,让学生会创新
在数学教学中,应确立“活动教学”的新理念,创设活动化的学习情境,根据教学内容组织学生进行适当地操作,让学生“做中学”、“玩中学”、“学中创”,可取得较好的教学效果.在教学“梯形面积公式推导”时,在学生很想知道梯形面积的计算方法,思维已激活时,教师不是机械讲解,而是引导学生每人剪出两个梯形纸板（要求是两个完全一样的梯形）.当学生剪出后,教师设问：看哪个小组能利用手中的纸板,把它们转化成已经学过的图形.学生开始拼摆（有的小组用完全一样的梯形拼成了一个平行四边形；有的用两个完全一样的直角梯形拼成了一个长方形）.当学生各自说出自己的拼法后,教师设问：“你所拼成的图形的底、高和面积和其中一个梯形的底、高和面积有什么关系?根据它们之问的关系,你能否得出梯形面积的计算公式?各小组的同学通过观察,借助已形成的表象很快得出了梯形面积的计算公式.这种教师点拨下的学生动手自行操作、自行探究,有利于调动学生多种感官参和学习过程,学生情趣盎然,自主研究活动扎实,思维得以训练,学生的动手、观察、思考、协作能力都得到了培养.同学们的主动性发挥了,好学、善学、乐学的劲头也就更足了.
数学学习活动基本上是数学思维活动,而数学语言是数学思维的工具,所以掌握数学语言是顺利地、有成效地进行数学学习活动的重要基础之一.我们应当把培养学生的数学语言和数学知识的学习紧密地结合起来,将它看成是数学学习的重要组成部分.这样才能更好地锻炼学生思维的条理性、逻辑性和准确性.
四、生自主探究、合作交流,让学生会创新
课程标准指出：自主探究、合作交流应成为学生学习数学的主要方式.在课堂教学中,我们可以采取小组合作、同桌讨论、全班交流等学习形式,使每一个学生都有机会参和知识产生、发展的全过程.通过学生探索、小组合作讨论,全班交流等多种形式,既让学生在活动中获得了知识,体会了学习的乐趣,又培养了学生主动获取知识的能力.同时,还培养了学生和人合作共事的能力.
五、借助信息技术,化静为动,让学生感受知识形成过程
应用信息技术教学,能根据教材的内容和教学需要化静为动,动静结合,直观生动地展示出来,这样不仅可以激发学生探究新知识的兴趣,而且使学生学得主动,同时加深对知识的理解,培养了学生思维的灵活性和创造性.利用计算机多媒体能创设动静结合的教学图像、生动活泼的教学气氛,可以把教学时说不清道不明,靠挂图或板书又难讲解清楚的知识,在形象生动的画面、声像同步的情景、悦耳动听的音乐、及时有效的反饋中.进一步地加强学生知识的认识.
教学作为一种有明确目的性的认知活动,其有效性是广大教师所共同追求的.无论课程改革到哪一步.“有效的课堂”是教师永恒的追求.在新课程理念指导下,在发挥学生主体作用的前提下,改革课堂教学模式,提高课堂教学实效.同时我们在小学数学教学中,应从生活经验入手,通过多种形式,创设有意义的、富有挑战性的、激励性的问题情景,最大限度地激发学生学习的内在动力.在动手实践中,学生能体验到“学数学”的乐趣.在 教学中,学生们不仅能获得知识、形成技能、掌握数学的方法,而且能获得积极的情感体验.树立学好数学的信心.
参考文献：
[1]邓奎阳.新课改下小学数学创新教学[J].教育科学,2016（10）.
[2]周玉芬.新课改下小学数学如何实施创新教学[J].小作家选刊,2017（12）.
总结:该文是关于小学数学教学论文范文，为你的论文写作提供相关论文资料参考。
参考文献：
1、 小议新课改下小学数学教学方法 【摘 要】近年来新课改已经渗透到小学教育之中，成为教育的中心目标，传统小学数学照本宣科的教育形式已经逐渐退出了教育的舞台。小学数学教师应摒弃应试。
2、 基于新课改的小学数学教学方法 摘 要：数学作为一门基础性的学科，不仅能够锻炼学生的思维能力，而且对于学生的成长和发展有着十分重要的促进作用。所以说，在新课改不断深入和发展的今。
3、 新课改的小学数学高效课堂教学模式探究 摘要：在新课改的理念下，小学数学课堂教学在教学方法以及教学理念上有了很大的改变。作为小学数学老师，有责任追随时教育发展的步伐，更新教学理念，创新。
4、 新课改下小学数学教学方法 【摘要】小学数学课作为小学阶段重要的基础课程，能够锻炼学生的数学思维能力、逻辑能力、认知能力、想象能力等。小学数学课尤为重要。传统的小学数学教学。
5、 新课改下小学数学教学 摘 要：《新课标》新形式下的数学课堂教学对老师提出了新的要求。强调数学课堂应“以人为本，关注学生的全面发展”。好的课堂教学首先是教师正确把握教材。
6、 刍议新课改下小学语文教学 摘 要：随着新课改的不断深入，很多小学语文老师都在尝试从各个方面进行语文教学新方法的探索。传统的教学中，主要进行的时“灌输式”教学，在新时代的课。