论文数学课堂中恰当地引入数学故事是关于对不知道怎么写恰当论文范文课题研究的大学硕士、相关本科毕业论文学英语最好的方法论文开题报告范文和文献综述及职称论文的作为参考文献资料下载。
摘 要：《新课程标准》中提出：数学学习是一个再创造的过程.在这一过程中,学生知识经验的获得、个性特点的发展和数学能力的形成,都来自学生在数学活动中的积极参和,而参和程度却和学生对数学学习是否感兴趣有着密切的联系.当前,学生对枯燥无味的数学一般都缺乏兴趣,对数学学习难以形成愉悦的体验.那么,如何激发学生学习数学的兴趣,培养学生的数学学习能力,就成为了数学教师当前研究的重要课题.
关键词：数学；故事；兴趣
在数学课堂中恰当地引入数学故事,能激发学生的学习积极性,调动学生所有感官参和学习活动,使学生愉快轻松的获得知识,数学能力也得到发展和提高知识、知识技能内化于身心,升华为稳定的语文素质.
一、导入引入故事
一般情况下,一堂课的前三至五分种,学生还没有完全从课外游戏中转移到课堂教学内容上,此时,他们的精神状态都比较兴奋,这时,如果开门见山地就讲授新的知识,将很难激发学生的兴趣.为了能给学生一个强烈的刺激,由极度兴奋的精神状态转移到最佳的学习状态上来,充分调动学生学习的积极性,我尝试着用一些儿童故事来导入新课.
如教求平均数时,书上只是简单的一张图：4个杯子,杯子里装有不同量的水,问4个杯子水面平均高度是多少,这些抽象的知识学生肯定不感兴趣.于是,我这样导入：熊妈妈要小熊从井里打上水倒进4个杯子里,按杯子上的刻度,第一个杯子装6厘米高的水,第二个杯子装3厘米高的水,第三个杯子装5厘米高的水,第四个杯子装2厘米高的水,然后熊妈妈让小熊算出4个杯子的平均高度,小熊想了半天也没算出来.小朋友们,你们能帮帮小熊吗?
这样导入,学生的兴趣陡然上涨,一个个跃跃欲试,要帮助小熊解决难题,从而产生了探究问题的 .
二、重点引入故事
在课堂上,我发现有些内容确实有些难度,如果单凭教师直接的讲解,学生不仅难以理解,还会挫伤学生的积极性,使学生丧失学习数学的信心.如果在课堂难点处引入故事就不同了,它不仅可以化繁为简,化难为易,还能激发学生兴趣,促使学生去探究,最终解决问题.
如在质数和奇数时,学生对质数和奇数的概念混淆,难以理解.常常把奇数当成质数,把质数当成奇数.针对这一情况,在教学时,我引入一个这样的数学故事：数学国王带1、3、5、7、9、11六位大臣去旅游,晚上住宾馆时,宾馆只有3间房,国王住一间,另两间每间可住3人,要求奇数住奇数房,质数住质数房.结果六位大臣发生了争吵,1大臣说：“我是质数,我住质数房”,3大臣说：“不对,你该住奇数房,我才该住质数房呢”.它们闹得不可开交,只好请国王来评判,国王也一时不知道怎么安排,同学们,你能帮他们吗?你能设计几种不同的住法吗?
学生马上展开热烈的讨论,想出了各种不同的方法帮六位大臣解决了住宿的问题.在这一别开生面的故事中,学生的思维和积极性被调动起来了,产生探究 ,在深入的讨论、探究、合作、交流中,学生不仅理解了质数和奇数的定义,弄清了它们之间的联系和区别,而且思维能力也得到了培养.
三、练习引入故事
曾有人说：中国的学生认为,学数学就是做练习,做数学题,外国的学生认为,学数学是参和一项活动,经历一个过程,获得一种体验.练习是数学课中必不可少的环节之一,如果教师只是机械的让学生做题目,那么练习就失去其本意,无法达到预期效果.如果将练习融于数学故事中,不仅可以调动学生情绪,激发学生兴趣,而且能加深学生对所学知识的理解.
如在四则混合运算练习时,我创设了这样的故事情景：春天来了,学校的杨树上长出了嫩绿的叶子,一片片醉人的绿,无不透着春的气息,给我们带来了美好的心情,（出示图片,杨树上写着四则混合运算的题目.）可是有的绿叶上长了小虫子,它们要咬坏绿叶,破坏美丽的春天,小朋友们,你们能利用自己的智慧帮杨树捉掉这些害虫吗?
同学们听了,一个个情绪高涨,为民除害这样的好事谁不愿干呢?
四、结尾引入故事
心理学表明,在临下课前5分钟,学生身心疲惫,情绪低落,而这5分钟恰恰是对整堂课进行总结回顾.所以务必要使学生在这一段时间精神饱满,情绪高涨,把课的结尾推向新的 .
在教小数的基本性质后,我设置了这样一个故事情景：0.900、0.90和0.9是孪生三兄弟.一天,三兄弟吵开了,0.900轻蔑的对0.90说：“瞧你这么一点儿,那有我壮实”.0.90不服气的说：“我虽然没你壮实,但我比0.9壮实吧”,0.9也不甘示弱：“虽然你们的小数位数比我多,但我的计数单位比你们大”.这时1妈妈走过来说：“孩子们,别争了,其实你们都是一家人,根据小数的性质,在小数的末尾添上0或者去掉0,小数的大小不变,你们看,0.900去掉一个0就是0.90,去掉两个0不就是0.9了吗?这时你们不就一样了吗?”0.900、0.90和0.9听了,就在末尾添上0或者去掉0,果然大小没有变化,它们不好意思的对妈妈说：“谢谢妈妈,差点儿一家人不认识一家人了”.在丰富有趣的故事中,学生不仅牢固地掌握本节课所学知识,而且还对数学产生了浓厚的兴趣,并且迫切期待着下一节课的到来.
总之,在课堂中合理演绎数学故事,不仅能调节学生的精神状态,寓教于乐,加深学生对所学知识的理解,而且教师也能更好地关注儿童的生活,关心儿童的健康发展.数学故事,无疑是激活数学课堂生命活力.
总结:这篇恰当论文范文为免费优秀学术论文范文,可用于相关写作参考。
参考文献：
1、 如何恰当利用课堂生成来凸显小学数学课堂生命活力 摘要：教师与学生相互沟通，互相影响，并且这个沟通影响的过程是属于动态的，在此过程里会不断发生变化，正如美国当代著名的教育家和心理学家布卢姆指出的。
2、 引入ART白板，温润小学数学课堂 摘 要：SMART白板作为一种交互式电子白板，是多媒体技术的“集大成者”。其在小学数学课堂的SMART白板生动运用，不仅促进了传统小学数学教育教。
3、 小学语文课堂教学如何有效引入课外信息 摘 要：小学语文教学是我国义务教育的重要组成部分，其教学水平的高低在很大程度上直接影响着整个教育事业的发展。语文教学的目标在传授学生相关的语文知。
4、 高效课堂模式下情境引入之数学文化 新课堂模式下，如何让高考复习课堂发挥更大的效率，我认为良好的开端是成功的一半，数学课堂引入情境的合理创设，将有效的提高复习课堂的教学效果。本文。
5、 在小学数学教学课堂中引入生活实际 当今小学教育面临着种种困难：为什么学生越学越没有了灵气和活力？为什么学生在课程实验中不能体会到快乐？问题根源之一在于：小学课程设计把学生固定在“。
6、 初中数学课堂教学中怎样有效地引入乡土文化 摘 要：乡土文化是校外课程资源中的重要组成部分，有着一定的地方特色，并且与学生的生活和学习也有着密切的联系。积极的将乡土文化融入到初中的数学课堂。