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小学数学的学习难度说高不高,说低也不低,学生经常有各种问题需要教师来解决,无论从审题还是问题的解决方面,都或多或少會有不全面的时候,教师的教学压力不大,但是如果亲力亲为解决每个学生的问题也是不现实的,而且教师也没能力解决这么多问题,就会导致班级中数学学习成绩不平衡,拉低班级的整体水平,所以教师需要让学生学会在班级内部互相帮助解决问题,互相进步,提升综合成绩.本篇文章主要讲述小学数学课堂教学中注重发挥“小老师”的作用.
所谓小老师就是学生自己,班级中肯定有的学生数学成绩好,有的学生数学成绩差,成绩差的学生可能有各种原因,但是成绩好的学生都一定有一个共同点,那就是找到了适合自己的数学学习方法,无论是从题目的理解还是解题的方法上都能恰到好处的解决出题人给出的题目,所以这些学生就可以去帮助成绩跟不上的学生,或者是这些学生之间可以互相帮助,不断提高自己的能力,再回头去帮助不如自己的学生提升他们的成绩,相比教师的辅导更高效,也更容易让人接受.
一、小学数学课堂教学“小老师”的作用
小老师的作用主要表现在以下几个方面,一是同学之间的交流更加容易,虽然小学数学教师有一定的教学经验,也和小学生相处了比较长的时间,但是在交流方面还是存在一定的代沟问题,小学生说的一些话题和内容有时会让教师丈二和尚摸不着头脑,而教师说的话也会让学生产生困惑,过于专业化,或者说超出了小学生的理解范围,所以在教师帮助学生解决问题或者辅导学生时,总有一些地方学生听不懂,而如果让小老师来进行对其他学生的帮助,这些问题就可以解决,同龄人之间的交流更加方便,也没有代沟,所以交流和辅导起来更加顺利和高效；二是小学生在请教教师一些问题时有很多太过简单的问题有时学生可能并不理解,但是也不敢直接问出来,所以一直装作懂,在这一基础上进行购物新的知识的学习就会产生更多问题,如果是小老师对学生进行辅助,那么学生的提问也就更加符合自己的学习状况,不懂的可以直接提出来,问题的解决就更加彻底；三是教师没有精力去帮助每一个学生,无法做到一对一辅导,每个学生的问题不同,所以难免会忽略一部分学生,小老师的出现就可以解决这一问题,即使做不到一对一,一对三,一对四总是可以实现的,每个学生的问题都能够得到解决,教师也减轻了很多压力.所以小老师的作用很大,虽然学生只是小学阶段,但是如果对资源利用得当,那么班级的整体数学水平一定能够提升不少.
二、小学数学课堂教学“小老师”发挥作用的方法
虽然小老师的作用很大,但是要做到效用最大化,让学生的学习能够在小老师的帮助下有长足的进步还需要有一定的策略,由于是小老师,所以学生在学习过程中也不会像面对教师一样听话,可能会更加随便一些,这就会产生一些问题,所以教师在安排小老师的过程中要注意到可能出现的问题,做到合理高效利用人力资源.
（一）分组进行小老师教学.进行小老师的项目教师首先要明确学生的分工,看看班级中有多少学生符合小老师的要求,然后根据班级中的人数进行分组,一个组一个小老师,每个组三到五个人,在每节课上数学课时,教师就让小组坐到一起学习,一来其他学生能够看小老师的上课习惯,如何做笔记、如何听讲等等,另一方面,在遇到问题时可以互相交流,这样更容易暴露问题,看到学生在哪方面了解不充分,小组讨论的过程中,小老师就可以顺便纠正一下其他同学错误的认识,让学生能够更高效率的听讲,分好组之后,学生就有了归属感,在遇到问题时能够明确知道自己应该去找谁,如果不分组,学生虽然知道谁是小老师,但是不知道具体该找谁,也会浪费时间.小老师的成绩虽然比其他学生好一些,但是也不能解决学生的所有问题,有些题目学生可能自己也不会,比如一些比较难的小数和分数的运算、多边形的面积的计算等等,还是需要教师的帮助,教师可以让小老师之间互相整理小组之间无法解决的问题,互相交流,然后把整理的结果给教师.教师帮助学生解决他们解决不了的问题,这样一来学生的学习效率会更高,班级中的小老师也会越来越多.分组让学生进行小老师教学不仅能够让学生明白该找谁解决问题,也能让小老师更有责任意识,提升小组中学生的学习成绩,学习效率更高.
（二）定期交流成果.前文中也提到过,小老师的作用虽然大,但是学生是否能够认清,在小老师教学时能否认真听讲也是一个大问题,如果小老师管不住学生,教师没办法解决,那么学生的学习也不会有明显的进步,教师可以让学生在课堂中定期交流学习成果,可以让学生在小组中能够有一定的忌惮,让教师看到每个小组中的学习成果,哪个小组的配合好,哪个小组配合的不好,然后鼓励大家向好的小组学习,对于配合不好的小组,教师也要了解原因,看看是学生不配合,还是小老师不够尽责,找到原因之后再进行改变,尽量做到尽善尽美.定期交流成果能够让学生看到教师对这一工作的看重,在学习中也不会过于随便,让每个小组互相学习,取长补短,同时形成良『生竞争,让数学学习不再是学生的困扰,争取让班级中的每个学生都能够达到小老师的标准,这样教师的教学压力就能大大减小,学生的学习也能更加顺利.
总之,数学对学生来说非常重要.在小学数学课堂,要想学生融入到课堂中去,需要发挥学生的主动性,让学生积极参与.老师让学生扮演“小老师”,发挥学生的积极性,主动和其他学生进行交流和互动,从而产生良好的学习氛围.只有充分调动学生的参与意识,才能使学生积极投入到学习中去.“小老师”让学生和老师间的距离拉近了,实现了有效的互动.只有充分发挥“小老师”的作用,才能更好的促进小学生数学学习,使他们更上一层楼.
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参考文献：
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