论文小学英语教学如何运用联想法进行单词教学是适合不知如何写小学英语方面的相关专业大学硕士和本科毕业论文以及关于小学英语论文开题报告范文和相关职称论文写作参考文献资料下载。
摘 要：随着英语的广泛普及,越来越多的人学习英语.然而在现代英语的教学过程中,人们对英语的学习方法普遍出现了的一些误区.事实上,单词是英语最根本也是最重要的组成成分.在此,本人结合多年来英语的教学经验,对小学英语词汇教学中的联想学习法运用进行研究,并且结合自己的理解总结出了一些关于英语单词的学习方法,以期帮助学生们增加词汇量,提高英语成绩.
关键词：小学英语；词汇教学；联想学习法
一、小学英语中词汇学习的重要性
随着新教育的改革,在应试教育的背景下,有许多教师在小学英语教学的过程中,只注重学生的听说读写译这五个方面,而忽视了对学生英语中单词记忆的联想学习法运用的培训.而对于学好英语这一学科而言,单词的记忆及学习至关重要,它能够帮助我们更容易的理解及运用英语.因此,学生学习并掌握小学英语中词汇记忆的联想学习法运用,必要且实用.
英语学习是一个全面的过程,包括听、说、读、写、译,此外,单词记忆也是其中最重要的一个方面.只有掌握了大量的單词用法,才能逐渐提高阅读理解能力,进而更为深入和全面的了解英语,自然能够更为直观的了解作者想要表达的意思.通过老师在课堂上对英语书中知识的讲解,学生会对英语有一些了解,但这些并不足以让他们熟练的运用英语.熟练掌握并运用联想学习法,有助于大量地记忆单词,提高学生的英语成绩,为日后学生的英语交流打下基础.因此,小学英语中词汇记忆的联想学习法运用的培训不能忽略,老师要运用有效的、有策略的方法提高学生的学习单词的能力.
二、小学英语词汇学习的现状
1.词汇量不足.
词汇是语言的基本单位,是阅读的基础,词汇贫乏是导致小学生阅读英语文章遇到困难障碍的关键因素,生词出现频率高时,就会影响理解文章的主旨和细节.教师常常发现在学生学习了一段时间的英语后出现了两级分化,导致两级分化的原因之一是学生在英语词汇学习方面没有过关.对于英语词汇的学习,学生普遍具有畏难情绪,感到学习效果不佳,总是单词背了又忘.
2.缺乏记忆技巧.
记忆方法不当.阅读时,一般要求先通读短文,非常快地阅读来获得文章的大意或主题思想,一篇文章通常是围绕一个中心展开的.有些学生阅读速度慢.他们在英语阅读中遇到文章比较难,看不懂时,还要回到前面去看一遍,二遍,这样使阅读速度缓慢,在考试或做练习时,常常在规定时间内来不及完成所有的试题.还有一些学生喜欢逐字逐句的阅读,没有按意群来理解,这样大大降低了阅读的速度,不利于全面透彻地理解阅读材料的内容.有些学生喜欢朗读,不会默读,也会影响阅读的速度.有的学生平时过分依赖词典,在阅读理解中一旦遇到生词,就很自然地马上翻开词典查找词义,而对上下文的结构及词义之间的联系,并没有做更多的思考.这种做法对提高阅读理解能力不利,反而阻碍了阅读速度的提高,而单词也没有记住.
3.缺乏学习兴趣.
越来越多学生觉得英语阅读枯燥乏味,没有耐心,看着头痛.对此,教师要善于激发学生的英语阅读兴趣.爱因斯坦曾说：“兴趣是最好的老师.”正所谓知之者不如好之者,好之者不如乐之者.因此,学好英语,掌握更多的英语单词,提高阅读理解能力的关键在于兴趣.要打消对英语学习的抵触情绪,培养学习兴趣,如看外国电影,听英文歌曲,亦或是读一本英文小说树立信心.英语作为使用最为广泛的学科,其难度比语文容易的多.要坚信,外国人可以学好中国话,我们自然也可以学好英语.
三、英语词汇联想学习法的方法和策略
有些老师并不会仔细地把自己的教学任务分成好几部分,而是一意孤行一次性传授学生联想记忆法的所有内容.我觉得这并不科学,英语单词联想学习法的教学内容杂而多,不能够一次性讲解完,而应把它分成若干部分来一点一点地教.在英语教学过程中,如果老师一下子把所有内容都交给学生,学生是无法接受的,毕竟学生的能力有限,如果一次性要学的东西很多,那就容易弄混、弄错,甚至什么都没记住.冰冻三尺非一日之寒,因此将英语阅读融入日常的教学环节,是明智之举.艾宾浩斯的遗忘曲线规律告诉我们,人们接受信息时是短时记忆,会遗忘,只有及时的复习才能变成长时记忆.循环复习知识点,有助于加深印象,在教学过程中,老师要有耐心,要不厌其烦的讲解同一个知识点.反复讲解,加深学生的记忆.
总结：
总而言之,小学生记忆英语单词的方法有多种多样.教师要做到切实提高学生的词汇量,进而提高学生的阅读理解能力及语言知识水平,发展学生实际运用英语解决问题的能力,以发展学生合作,创新等综合素质为目标,在学习和实践中逐步提高学生的英语成绩.学生也要态度端正,明确英语学习目标,给自己制定一个切实可行的学习目标,夯实基础并有针对性的练习,查漏补缺,立足课本,切勿好高骛远,通过训练一定量的英语阅读理解习题,综合增加英语词汇量.
参考文献：
[1]孟宁.学生最新超常记忆法.海潮出版社,2011年第206页.
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总结:这篇小学英语论文范文为免费优秀学术论文范文,可用于相关写作参考。
参考文献：
1、 新课程标准下情境教学法在小学英语教学中运用 【摘要】随着我国新课改的不断深化，使得小学英语教学方式逐渐朝着多样化方向发展，其中情境教学法因具有生动、灵活等特点，被广泛应用于小学英语的课堂教。
2、 故事教学在小学英语课堂中运用 中图分类号：G623 5文献标识码：B文章编号：1672-1578（2015）07-0176-01教育心理学的研究表明，兴趣是最好的老师，学生。
3、 多媒体技术在小学英语教学中运用管窥 【摘 要】 多媒体不仅应用在人们的工作生活当中，在教育体系中更有着非常广阔的空间。多媒体有着非常独特的优点，对信息的传递可以更直观的，更新颖。本。
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6、 在小学英语教学中科学运用情趣教学法 摘 要：所谓“情趣教学”就是通过听听、说说、读读、玩玩、唱唱、跳跳等活动，激发学生学习英语的兴趣，培养学生乐学英语的爱好，使英语教育成为有利于学。