论文当代大学生就业挫折心理分析应对措施是关于本文可作为相关专业挫折论文写作研究的大学硕士与本科毕业论文挫折的名言论文开题报告范文和职称论文参考文献资料。
摘 要：当前高校毕业生就业形势日益严峻,大学生择业日趋困难,一些大学生产生了严重的挫折心理,影响其顺利就业和社会和谐稳定.本文分析了当代大学生就业挫折心理的表现及产生的原因,并提出其应对之策.
关键词：大学生；就业；挫折心理；措施
大学生总是对毕业后的未来充满无限的期盼,但并非人人都一帆风顺,在就业过程中总会遇到困难和挫折,这些若得不到及时、有效的解决,就会产生消极影响,出现就业挫折心理.所谓就业挫折心理,是指大学生在就业过程中,遇到无法克服或自以为无法克服的障碍或干扰,使其需要或动机不能得到满足时而产生的一种情绪反应或体验,包括就业挫折情境、就业挫折认知和就业挫折反应.这种挫折心理一旦形成就会影响大个人生,甚至其家庭乃至社会、国家的发展.因此,作为高校思想政治教育工作者,应认真分析大学生在就业中所面临的各种问题和矛盾,采取积极有效的心理挫折教育和心理疏导,帮助他们迅速走出逆境,恢复求职信心,实现顺利就业,促进社会稳定等,具有十分重要的现实意义.
一、大学生就业挫折心理的主要表现
因每个人的心理挫折耐受力和挫折排解力不同,其挫折既具有个体间差异,又具有情境性差异.当代大学生就业挫折心理主要表现为：
(一)自卑畏怯心理
面对激烈的竞争,多数毕业生缺乏成功的信心和勇气进入社会求职,对自身的综合素质和就业竞争能力评价过低,没有清醒的自我认识和合理的自我定位,总觉技不如人.如有的毕业生认为自己既不出自名校,又没关系没背景,事事不如他人,甚至不如职校学生和农民工,不敢充分展示自我、不敢主动向用人单位营销自己；有的因在校期间虚度光阴,当真正意识到就业危机时,才发觉知识和技能严重不足,因此畏惧就业,或不敢主动参与就业竞争,怕失利后没面子,一部分学生在求职面试中常常紧张、脸红、忘词甚至答非所问,求职失败,其受挫后变得更为胆小,怀疑自身价值,不敢发表自己的意见和建议,陷入一蹶不振、不战自败的困境之中,甚至失去生活信心.
(二)方向迷失心理
有的大学生对就业形势过于乐观,盲目自信,对自身认识不足,脱离实际,估计过高,定位失衡,对工作单位总是挑三拣四,不受用人单位欢迎,有的错位竞争,处处碰壁,结果使自己的目标和就业现状反差极大,从而产生孤苦、失落、烦躁等心理现象,行为上反应迟钝、手忙脚乱和无所适从,若长期找不到期望的工作,这种心理落差持续增大,就业挫折心理增强.当然,心态不平也会导致方向的迷失,当看到一些同学在求职过程中较快找到理想的工作时,有的会产生羡慕、敌意、愤怒等不愉快的心理,情绪把握不住的,可能对同学进行挖苦讽刺、恶意中伤、造谣等,使同学间人际关系恶化.当择业屡屡遭受挫折后,有的会极大降低其就业期望值,产生一种低就心理；有的会感到无能为力、失去信心,变得意志消沉、不思进取、情绪低落、沮丧抑郁,严重时还会对外界的环境漠然置之,对一切都无所谓,不与人交往,进而产生抑郁症状,这不仅妨碍大学生就业,还严重影响其健康成长.
(三)过度依赖心理
有的大学生在就业竞争中缺乏进取精神,择业时过分期望学校,习惯接受他人的指导,不能果断决策,等、靠、要思想和依赖心理严重,不主动参加“双选会”,坐等学校提供面试机会,择业缺乏主动性；有的过分依赖父母亲友,缺乏独立性,整天希望靠关系,甚至幻想花点钱谋求地位高、待遇优、高稳定、风光舒适的职位等.大学生因过分期望学校,依赖父母亲友,一旦未成功就业,便开始抱怨学校不管自己,埋怨家长无本事,关系不硬,从而自暴自弃,迷恋网络,待业啃老.这种心理与竞争激烈的社会现实格格不入.
二、大学生就业挫折心理产生的原因分析
大学生就业挫折心理严重阻碍身心的发展,其就业挫折心理的产生受外在客观因素与内在主观因素的影响,各种因素错综复杂,主客交织,主要包括：
(一)家庭因素
第一,家长观念陈旧,对子女期望过高,让孩子心理压力倍增.有的家长总认为自己的孩子很优秀,能在政府机关等找到好工作.有的总给孩子灌输自己供养子女读书不易的思想.这些做法都给大学生带来了巨大的心理压力,一旦没达到父母的期待,总觉得愧对父母,长期在这种高压焦虑状态下生活,心理压力越来越大,挫折心理自然而然产生.第二,家长对子女就业态度不端正或不明确,子女易生挫折心理.有的家长对子女的求学、就业等全盘包揽,子女没自主权,甚至给子女灌输什么都不用操心的思想；而有的家长又对子女的求学、就业等不闻不问,缺乏正确引导,全凭孩子自身去认识和努力,子女感受不到家庭的精神支持.这些做法都会给求职大学生的心理造成挫伤,对择业就业产生抵触情绪.
(二)学校因素
当前,一些高校专业设置调整滞后、师资条件跟不上市场的需要,过度强调文化课教育,忽视学生综合能力的培养,毕业生不能适应就业市场的需求,从而产生结构性失业.一些高校职业发展教育缺乏系统性、协调性与科学性,就业教育与社会脱节,重就业率轻学生职业生涯发展培训,重就业政策、就业程序和职位信息的搜集、发布,轻大学生的“三观”教育和大学生就业心理疏导以及求职礼仪、技巧等的讲授培训,尤其缺乏相应的科学理论指导与挫折的心理教育,使大学生在就业时手忙脚乱,难以适应瞬息万变的就业需求,抗挫折能力弱,心理障碍逐步凸显.此外,一些高校实践教学环节落实不到位,校企、校地间还未建立起良好、持久的合作关系,使大学生无法开展有效的实习实践活动,或学校安排的实习工作岗位也可能与其所学专业不符,大学生对就业持消极、怀疑态度,进而产生就业挫折心理.
(三)社会因素
首先,激烈的市场竞争给学生巨大的心理压力.因高校连续扩招,导致学生数量猛增,国家产业结构的调整、企事业单位裁员、政府机关缩编等造成就业难,导致就业竞争日趋激烈,大学生毕业之后找不到理想工作或失业现象司空见惯,这给大学生就业带来了巨大的心理压力和情感伤害.其次,市场发育不完善,就业遭遇不公平、暗箱操作,靠关系“走后门”现象屡见不鲜,一些用人单位不愿接收动手能力差、社会经验少、爱跳槽的应届大学毕业生,尤其在目前的就业形势和社会环境中存在着性别、地域和出身（211 或 985名校）歧视等现象,大学生的合法权益无法保障,让有着同等能力和学历的大学毕业生因现实遭遇,深感沮丧懊恼,从而抱怨命运、家庭和社会,加重他们对就业的恐惧与排斥心理.
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参考文献：
1、 当代大学生就业心理问题分析 摘要：随着我国高等教育大众化进程的不断加快，大学生就业呈现出主体性、社会化等特征。毕业生就业过程是毕业生处理个人与社会之间关系的社会化过程，是毕。
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