论文沟通在中职学校班级管理中的作用是关于本文可作为班级管理方面的大学硕士与本科毕业论文班级管理论文开题报告范文和职称论文论文写作参考文献下载。
摘 要：本文就沟通在中职学校班级管理中的作用进行论述.在班级管理中,班主任是主要的领导者,班主任的主要职责是管理、教育学生,拥有良好的沟通能力会使班主任的工作事半功倍.研究表明,沟通方式不正确在班级管理过程中占70%之多.因此,良性的沟通就成为中职教学过程中的必要前提.
关键词：班级管理 沟通 有效沟通
通常在教学过程中我们需要通过班级管理构造出一个舒适健康的学习环境,这样学生才能充分融入到学习中去,并高效完成学业.班主任对班级管理的方式有：惩罚式、制度式、强压式等,经过比较发现,这些管理方式中,最为有效的方式是“沟通”管理.所谓沟通就是指将人的思想、观念等信息传递给他人,并在有意无意中影响了他对事物的认知过程,最终实现人与人之间的彼此了解.然而,班级管理中的沟通就是班主任传递给学生自己的观念、专业知识以及思想政治等信息,从而影响学生.
一、沟通在中职班级管理中的显著优势
1.沟通管理的方式符合时代的要求
时展传递新的理念,构成新的班级管理概念.班级管理是指老师引导学生、感染学生和影响学生的过程,是帮助学生解放并尊重人性的一个过程,而不是命令或左右一个人,更不是控制或是教训的过程.与其他班级管理方式相比,沟通更符合这一时代的要求.
2.沟通是对班级管理的最好方式
沟通是指人和人之间情感和思想的传达和碰撞的过程,要求人和人之间的思想相仿、感情流畅.与其他管理方式相比,沟通具有独特的魅力,具有独一无二的安定性和持续性.
3.沟通管理与中职生的特点相匹配
如今00后中职学生,作为新时代的他们,具有奇特的人格魅力和特点,经过调查发现,沟通管理与中职生的特点相匹配.下面是对现代中职学生的分析.
（1）缺少自信,有自卑心理.中职学生比较特殊,他们因为中考成绩不佳,没有资格进入普通高中学习.对于这种学生来说,从进入中职院校起,就认定自己是一位失败者,内心自卑,认为自己没有能力、没有机会发光、发亮.从而产生厌学心理,直接导致学生在生活和学习中没有目标、没有动力.具体表现为：上课不认真听讲、下课不写作业、考试等自暴自弃、破罐子破摔的行为.
（2）缺少感恩意识.现代社会生活品质明显提高,学生娇生惯养、自私自利.学生认为父母和老师为自己付出是理所当然的,是不需要回报的,认为他们对自己的管束是多此一举的行为,严重缺少感恩意识.
（3）缺少集体荣誉感.中职学生对集体活动无动于衷、懒散、不积极,找不到自我存在价值,无法集中注意力,缺少坚持不懈的坚毅精神,没有集体荣誉感.
对于这类中职院校的学生,硬性要求是没有用的,批评只会加重他们的逆反心理.这时就需要班主任采用沟通式管理,通过沟通对学生进行耐心疏导,帮助学生消除不良心理,不断激励学生努力学习,鼓励学生面对挫折永不退缩.
二、沟通的重要性
管理和沟通是一条绳上的蚂蚱,同坐一条船,无法分开.一般而言,班级管理拥有四种职能,分别为：先计划,再组织、管理,最后控制,然而沟通是唯一一种可以贯穿这整条线的方法.
中职学生与其他高中生有所不同,他们需要更早地融入社会、适应社会.中职学生能够成为优秀的社会人,能为社会做出贡献,这是每一位班主任的共同愿望.由于班主任是中职学生走向社会、走向成功、道德素质养成路上的领路人.所以班级管理就成为了这条路上的重要支柱.在班主任进行班级管理时,班主任的首要任务就是要了解学生,否则,班主任的管理工作将无法进行.由此可见,沟通的重要性.
三、沟通在中职学校班级管理中的作用
1.沟通规范了班级管理
在进行班级管理之前,班主任首先需要制订一个班级管理计划,而制订班级计划的前提是要对自己的学生有一个充分了解,这时沟通是最好的方法.根据对中职生的了解,制定一个具体的、完美无缺的班级教育方案.在制订计划时可以采用化的方法进行班级管理,让自己的学生自主制定班级管理制度,班主任进行辅导.班级是一个团体,班级管理制度是面向全体学生的,每位学生都需要遵循这个制度.因此,每位学生都需要参与班级制度的制定.根据学生的实际情况制定班级的管理方案,管理者的称号是属于每位学生的,这样学生都会积极地参与班集体的管理.具体做法如下.
（1）班干部采用选举,用自我推荐并结合不记名的方式选举班干部.学生先根据自己的优势自我推荐适合的职位,再由全班同学,从中产生班干部.因为班干部都由选举,所以班干部的指挥会相当有效果.班干部这个职位是学生自己主动选择的,并且这个职位会让他产生荣誉感,因此班干部会积极为班级服务,这也就为班主任的管理工作减轻了负担.
（2）采用不同层次的教育方法,根据实际情况来进行分层.比如：班长、组长、宿舍长等,不同岗位负责的工作内容不同,尽量做到让每位学生都投身于班级管理的工作中去,提高学生的责任感和自主管理的能力.
（3）化的班级制度.所谓化的班级管理,其实就是让班主任更加亲民,不高高在上.学生的建议是老师做事的依据,学生自己完善自己班级的制度.当然,班主任可以首先拟定一份班级制度明细,然后让学生提出意见来进行修改和补充,最后在实践中修改、完善,使得制度具有班级特色、学生能够自觉遵守,形成班级和谐、师生友好的美好氛围.
2.沟通是促进建设和谐班级的有效方法
班級管理是指班级整体教育活动以及班主任工作的总称.要搞好班级管理,班主任就得做大量周密的工作.具体参考做法如下.
（1）制定阶段目标.在每个学期开始,班主任应该结合班级学生学习的实际情况制定学期目标,每一周,甚至是每一天都要制定目标.制定目标时班主任需要注意,目标要符合本班的学习情况,制定出易实现、能不断进步的目标,只有实现一个一个小目标,才能一步一步走向大目标,从而引导班级共同进步,构建和谐班集体,然而,这一切实现的前提都是老师对学生有深刻了解.
总结:本论文主要论述了班级管理论文范文相关的参考文献,对您的论文写作有参考作用。
参考文献：
1、 家长在班级管理中的作用 摘 要：随着我国教育事业的不断发展，家长在班级管理中的作用愈加明显和重要。每个孩子在思想意识、性格特征、家庭环境、生活背景等方面大不相同，这对教。
2、 中职学校学生管理工作刍议 摘要：随着市场经济的发展，社会各行各业都在发生着新的变化，一些旧的思想、观念已经跟不上时代的进步， 中职学校学生管理工作也一样，一些旧的管理方法。
3、 中职学校班主任管理工作 摘 要：中职学生普遍存在学习动机不明确、意志消沉、学习态度不端正、纪律散漫等问题。班主任负责学生的思想、学习、健康和生活等方面的管理工作，如何解。
4、 中职学校课程管理策略 摘 要：本文就教学思维模式下课程管理出现的问题进行了分析，同时提出了设置课程管理部门与人员、构建课程管理系统、实施立体化课程管理模式、构建多元的。
5、 学生为中心技工学校班级管理模式 摘 要：本文对当前技工学校传统班级管理模式所存在的问题进行了分析，并对班级管理提出新的对策及调整思路，重塑“以学生为中心”的技工学校班级管理模式。
6、 中职幼师班级管理 班级管理是班主任工作的主要内容，如何做好班级管理工作，是笔者从教以来一直在探索的课题。笔者所带的学生是学前教育专业的中职生，未来的幼儿教师，全部。