论文新课改下的初中科学课合作学习是大学硕士与本科合作学习毕业论文开题报告范文和相关优秀学术职称论文参考文献资料下载，关于免费教你怎么写合作学习方面论文范文。
作为一门包括了物理、化学、生物和地理知识的综合课程,科学课的教学方式尤为重要.科学这门课需要更多的理解和实践,因此,合作学习成为了有效的教学策略,互相汲取自身缺乏而他人了解的知识,共同进步,有利于提高学生的综合素质,更有助于课程的推进.
1新课改下的教育模式变化
中国传统的教育模式为“填鸭式教学”,教师一味的把知识灌输给学生,学生们只知道“是什么”,而并不知道“为什么”.这种教学模式扼杀了学生的创造力,使学生们成为考试机器.而在当今的信息社会中,具备学习的能力和兴趣以及方法,比起死记硬背的知识更重要.因此首先要改变这种传统模式,改变教师为主体的“填鸭式教育”,而是把学生作为教学的核心,教师以引导和启发式的教育来鼓励和培养学生对学习的兴趣.让学生们的思想观念从传统的为了考试升学而死记硬背的守旧模式走出来,挖掘自身的创造力,发挥主观能动性,让学习变被动为主动.
2培养团队合作意识
2.1合作的原则
由于合作学习模式的出现,学生之间的关系变成了竞争和合作的关系,因此处理好小组成员之间的关系成了重中之重.分组的原则应该在本着学生自愿的原则下,根据学生的不同的学习特点来进行调节和分配,每个学生的学习理念和思维都不同,互相取长补短才是最有效率的学习方法.分组时要根据科学的方法做到公平公正,保证每一名学生在学习中获得最公平的待遇.此外,为了保证团体之间交流的有效性,需要选出组织能力强的人来担任组长,起到引领大家,协助教师的作用.小组之间的竞争关系也能促进组内的合作关系,一根筷子很容易折断,而一把筷子就不会被折断了,组内成员的相互合作,相互监督学习,成绩会得到整体的提高,共同进步.在这种竞争与合作并行的条件下,进一步激励了学生的积极性.
2.2合作的意识
合作中最重要的是具有明确的责任分工,需要学生们在合作学习中承担并积极完成自身的任务,并且要相互支持,相互配合,相互帮助,通过同学间互相合作交流来发现问题并集思广益进一步解决问题.例如,在学习证明“分子在不断运动”的课程中,首先小组的每个成员要先思考出一个例子,由教师先引导学生,讲出例如“酒香不怕巷子深”一类的例证,引发同學们思考生活中的实例.每个人生活在不同的环境中接触到的事物便多种多样,举出的实例便更加丰富多彩,这种激烈的思维碰撞能够激发出同学们的热情从而展开讨论,最后由组长或组长推选成员做总结证明.这样的教学进程,更容易让学生理解记忆,并且在愉悦的环境下将所学的内容掌握,增加了学生学习的兴趣.
2.3教师的合作
由于当今时代信息的飞速发展,青少年接受的新事物越来越多,但是初中生的思维和心智并未发育完全,对于信息处理能力差,所以需要教师的帮助.教师不仅要作为传道授业者更要作为解惑者,教师要及时有效的了解学生的困惑,与之进行沟通交流,结合自己的经验帮助学生,这便是师生之间的有效合作.而科学课既然是一门综合学科,那么就需要各个专业老师共同备课,而传统教师因为长期以来的分科教学导致他们对此门学科的教学感到困难,而这就很需要互相交流各自备课过程中发现的问题,将知识进行总结梳理,并查缺补漏,弥补非本专业的知识内容.
3结合实践的合作
新课改中要求教师更注重引导学生,特别是在实践方面,传统教育中最缺乏的就是实践.每个人都学过一句名言“实践出真知”,只有在真正的实践中来探索,才能品出知识的奥妙.科学这门课的目的是培养学生的科学素养以及扩展学生们的视野,因此在实践中的合作显得尤为重要.例如实验课,每个人擅长的领域不同,有的人动手能力强,有的人速记能力强.为了实现有效的实践,动手能力强的同学便可以帮助稍弱的同学,互相交流技巧,速记能力强的同学可以分享经验给予其他同学,只有每个人都贡献出自己的力量,团队的力量才会得到充分的发挥.
4总结
要在新课改下提高科学课的合作学习,必须以学生为核心,摒弃“填鸭式教学”,激发学生对学习的兴趣和主观能动性.增添课堂愉悦的气氛,科学合理公正的分配小组,培养出和谐的团队合作意识,加强教师素质,教师和学生之间有效的沟通交流,促进学生与教师共同进步.结合实践的合作教育也要继续深化,培养学生动手能力的同时引导学生探索创新,新时期的社会需要的是不仅是创造力更需要从学生开始培养创新能力.
（作者单位：浙江省桐庐县凤川街道初级中学）
总结:此文是一篇合作学习论文范文,为你的毕业论文写作提供有价值的参考。
参考文献：
1、 科学课合作学习时机把握 新课改提倡的互助合作学习，因为它具有使学生优势互补、形成良好人际关系，促进学生个性健全发展等优点。在科学教学过程中，它倍受广大师生的青睐，“小组。
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