论文班级管理要关注学生的学习品质是关于对写作班级管理论文范文与课题研究的大学硕士、相关本科毕业论文班级管理论文开题报告范文和相关文献综述及职称论文参考文献资料下载有帮助。
基础教育课程改革已经十多年,可是落实到学校,总是在规章制度和遵守纪律等方面打转转,很少落实到教学管理,很少触及到学生的学习品质.既然学校的中心任务是教学,在班级管理中就要紧紧扣住教学管理,就要关注学生的学习品质.学生的学习品质提高了,他们的学习成绩也就会越来越好,并能够在很大程度上对促进他们的品行表现得到提升.
对学习意志薄弱者,扶弱成强,历苦知甜
常有教师抱怨学生学习情况两极分化,其中一极就是班中学习困难的学生.究其原因,学习意志薄弱是很重要的主导因素.因为学习意志薄弱,怕吃苦,碰到须持续学习时,总是采取退避三舍或半途而废的态度,长此以往,造成学习滞后.此时,教师不可放任自流,须有“扶弱成强”的决心,并让学生明晓“历苦知甜”的道理.
在我所执教的班,这样的学生不少,他们大都表决心快,但没有恒心.仔细观察他们的学习情况,就会发现他们的自制力差,上课不能集中注意力,不是走神就是搞小动作；对学习时间不珍惜,做事总是拖拖拉拉；不能很好地完成作业,每当交作业时,或垂头丧气,或嬉皮笑脸；当教师批评他们时,就自认不是读书的料.针对以上问题,我苦口婆心地加以教育,尤其侧重讲述顽强的学习意志力的重要性,还通过身边的榜样给他们以激励,告诉他们 “其实只要努力,你也可以在某一方面成为别人的榜样”,以此为他们鼓足自信的风帆.我还要求他们养成良好的学习习惯,让他们懂得“今日事,今日毕,明日还有明日事”的道理,并倾力讲一些古今中外名人勤奋学习的故事,要求学生开展自我剖析：我为什么成绩差?我难道就一直这样下去吗?鼓励他们向周围有毅力的同学学习,明晓“历苦方能知甜”的道理.这样反复鼓励,若有进步便马上激励表扬,不断给予关注,适时循循引导,学生逐渐能够培养起坚强的学习意志,学习也慢慢有了起色.
对学习态度怠惰者,如影随形,点石成金
都说“态度决定成败”,这句话放在学习上特别在理.学习态度好的学生,相应地学习表现优秀,学习成绩优异.反之,学习态度怠惰的学生,则始终徘徊在班级的末端而不思进取.此时,教师需要有恒心毅力,如影随形,方可点石成金.
我也遇到过这样的学生,比如陈某,他的学习表现就如上述所说,成绩一塌糊涂,还常常搞一些恶作剧,同学讨厌他,家长也是恨铁不成钢.很多老师劝我放弃教导,任其发展,可我实在见不得一个学生如此荒废学习光阴,于是决定施行“如影随形整改政策”.课上,遇到简单的问题,不管他举手不举手,尽量指名他作答,一回二回不搭理,总有一回会开腔,然后就容易多了.我玩笑一句：“你这块石头也终于开花了,而且开得还特别的美丽,你愿意继续保持这样的状态吗?”大概是好久没听到这么温润的话语了,他竟然羞红了脸.我感到有所起色,立刻加足马力为他组建一帮一团队,选择了最认真负责的黄某和其他的几组开展竞学活动.每个孩子的内心都有一股未被开发的能量,因为竞赛机制的介入,以及結对同学细心的指导和帮助,我看到了他可喜的变化,并及时地转达给家长.大概是那晚得到了家长的表扬,第二天他竟破天荒地对我甜蜜微笑,而且对同学和学习的态度都有了极大的转变.从此,他一直向着良好的轨迹发展,我不敢说已经点石成金,但他这块顽石确乎是已经有点光亮了.
其实,只要教师多一点关注,多一分爱心,学生就会还你多一点进步,多一分惊喜.如此,即便过程是曲折的,又何乐而不为呢?
对智力障碍限制者,关怀备至,枯木逢春
一些有先天智力障碍的学生,因其学习能力极其微弱,只能采取“随班就读政策”.对于他们,教师绝对不能用同样的尺度和标准去衡量,而应专设“私人订制”的教学方案.比如设定有别于其他学生的浅显简易的教学目标,遵循多鼓励、勤呵护的教学原则,对待他们的学习哪怕是丝毫的进步也要以视若珍宝的态度大加赞赏.我们不奢望他们的学习能够突飞猛进,但一定要保全他们正常的学习人格,保证他们在健康、平等的学习环境中成长.
当然,对于那些因先天智障而出现行为失当的情况,教师也要多一丝包容,求得班级其他学生对他的宽容、理解.但在给予关爱的同时,教会他们正确的行为方式.如果把这方面的工作做好了,他们自然会安心地在属于自己的世界里快乐学习.在学习指导上,教师要给他们开一些必要的小灶,按照他们能够达到的目标设定一条适宜的学习轨迹,牵引着他们一点一滴地吸纳、习得.很多的教育事实证明,即便是智障生,只要你肯悉心敦促和教导,他们是能够在学习上创造属于他们的“奇迹”的.
作为班主任,我们有责任对学生的学习负责,并努力使他们能够凝心聚力,朝着正确、有利的方向前行.这并不意味着要通过刚性的训教手段提升多少分数,上升几个名次,而是要致力于学生学习态度的端正、学习习惯的养成、学习信心的培养,而所谓分数应是这些学习品质涵养后的自然所得.
（作者单位：浙江省温岭市石塘镇箬山小学）
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参考文献：
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