论文如何在班级管理中培养学生职业素养是适合职业素养论文写作的大学硕士及相关本科毕业论文，相关大学生职业素养开题报告范文和学术职称论文参考文献下载。
摘 要：中职学校班主任扮演着多重角色,既是班级工作的管理者,也是学生德育教育工作者,同时还要关注学生职业素养的培养.本文从帮助学生适应中职生活,重新树立信心；帮助学生认识专业特点,树立职业意识；帮助学生认识自己,初步规划职业生涯这几个方面阐述了班主任把学生职业素养的培养融入班级管理中的做法和体会.
关键词：中职学生 职业素养 班级管理
班主任工作是一项非常辛苦和琐碎的工作,特别是职业院校的班主任面对的是学习基础较差、紀律观念淡薄、对自己的未来一片迷茫的学生.因此,如何使学生从入学之初就逐步形成良好的职业价值取向,使他们对职业角色要求更具现实价值,在当前中职教育改革和发展的大潮下,是一个不容忽视的问题.所以,应把学生职业素养的培养融入班主任的班级管理工作中,班主任要根据学生不同的特性,把失去学习信心的学生、被社会忽视的学生培养成具有一定技能的技术型人才.
一、帮助学生适应中职生活,重新树立信心
学生踏入中职学校大门之后,还未摆脱中考失利的阴影,再加上中职学校的校园环境和普通中学存在较大差距,学生心理挫折感较强,对自己的未来感到迷茫,失去了前进的目标和动力.面对中职学生的这些困惑,笔者及时向学生说明中职教育的特点,让学生认识到中职学生并非低人一等,使学生尽快走出认识上的误区.同时,笔者结合学生所学的动画专业,向学生介绍学校的动画专业起步于原工艺美术技工学校,长期以来,学校为无锡美术设计行业培养了大量的优秀人才,得到了行业的认可,从而增强学生对学校动画专业的信心.并向学生介绍无锡几乎各个动画公司都有学校的毕业生,他们中有的做动画检查,有的做主管,有的自己开了动画公司,强调毕业生们在职场上取得的成就,帮助学生重建自信,让学生相信中职学生同样可以成功地开创一番新的天地.
二、帮助学生认识专业特点,树立职业意识
中职学生的学习由以中学的文化基础课为主转为以专业基础课为主,在学习内容方面容易出现很强的不适应性,特别是有的学生根本不喜欢学习动画这个专业,是出于家长的要求才学的,也有学生仅仅是因为喜欢动画片而来学习的.笔者抓住学生喜欢动画片的心理,利用自己是专业教师的优势,到动画公司找已毕业的学生要了一些造型本,造型大都是学生熟悉的人物形象,例如《名侦探柯南》《TOLOVE》《火影忍者》《海贼王》《魔法少女》等动画片中的人物造型,并向学生介绍已经毕业的学生就参和了这些动画片的制作,学生看了很惊讶,也很好奇.笔者就因势利导,向学生讲解了动画的制作过程,告诉学生要做一名合格的动画人,扎实的绘画功底是必不可少的,并根据晚自习学生无所事事的情况,要求学生每天晚上画一张自己喜欢的动画造型,第二天来评比,每天评出10个优秀的作品,挂在班级学习栏里,到了一个月,再看哪位学生的作品在学习栏里展示的次数最多,那么就把这位学生评为笔者所带班级的“动画之星”.学生对这一学习形式很感兴趣,即使不喜欢绘画的学生,因为对动画片感兴趣,也很认真地画了起来,当看见动画片中的造型形象在自己的笔下呈现出来,学生感到获得了很大的成就感.在这项工作中,笔者最大的感受是班主任要坚持每天参加评比和点评,对画得差的学生也要给予关注,这样学生的积极性才不会消减.
此外,因为笔者在成为中职教师之前曾经在企业工作过,对企业的工作环境、工作要求比较熟悉,因此,在平时的班级管理中,笔者把公司管理模式、管理理念引入班级管理中,同校园文化有机融合,形成了具有职业特色的班级文化.笔者从班级环境建设入手,将动画公司管理的整理、整顿、清扫、清洁、素养、安全“6S”理念落实到班级管理过程中,例如,要求学生平时把课桌整理整齐,书全部放在课桌右上角,凳子全部放在桌子下面,有班级活动统一穿校服等,并安排专人检查,如果有违规的学生,按照班级考核标准扣分,并强化学生的安全意识、质量管理意识和经济意识.班级内工具的摆放、宣传标语的布置、黑板报的创办等已成为公司文化的宣传方式,并通过带领学生进入动画公司一线参观,让学生及早感受公司文化、接受公司文化,帮助学生树立职业意识.
三、帮助学生认识自己,初步规划职业生涯
每个学生都是不同的个体,为了让学生了解自己、认识自己的特长和爱好,笔者组织班干部设计各个主题的班会,例如,“做一个文明的中职生”“感恩父母”“我理想的职业”等.笔者还鼓励学生参加学校各个社团的活动,笔者所带班级的学生就自己开办了漫画社团、 社团,并有很多学生参加了学校的“copy社团”.学生在活动中认识自己,了解自己的潜力,从中找到适合自己发展的方向.
平时在班会课上,笔者结合专业,介绍动画工作流程,告诉学生：一部动画片是由很多动画人通力合作完成的,他们有的画造型,有的画原画,有的画动画,有的上色.笔者教育学生不要因自己画得不好而失去信心,关键是自己是不是努力了,如果已经努力了,就问心无愧.学生可以根据自己的能力去做适合的工作,有的学生造型能力较强,可以通过努力,向原画方面发展,基础较差的学生可以到动画公司从事上色的工作.如果确实不喜欢这个专业,笔者也希望学生能做一个有准备的人,认真学好文化基础知识,打好绘画基础,进一步学习和深造.笔者还要求学生把自己的短期规划和长期规划写下来,并为之努力.这样学生对自己的职业生涯就不会感到迷茫,对自己的职业就有了一个初步的规划,并有了为之拼搏的动力.
亚里士多德曾说：“人生活的意义在于是否正在寻找和追求自己的目标.”职业生涯本身就是一个动态的、不断发展变化的过程,生涯规划不是应变之策,而是让每个学生学会“经营”未来,真正有效的生涯规划有利于学生明确未来的奋斗目标.笔者相信,每个学生都是一块璞玉,只要教师用发现的眼光去审视他们,帮助他们打磨自己,学生一定会通过努力进取使自己在将来实现更大的人生价值.
（作者单位：无锡市江南中专）
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参考文献：
1、 基于微文化视角下高职学生职业素养培养途径探析 摘 要：對学生进行完善的职业素养培养，是我们对高职院校的教学定位之一。尤其是近年来，信息技术的高度普及，给高职院校的学生职业素养培养工作指明了新。
2、 如何在一体化教学中培养技工学校学生职业素养 摘 要：本文针对当下职业教育改革和发展及技工学校学生素质普遍偏低的现状，对一体化教学过程中一体化教学模式的应用及发挥的作用进行分析，并对技校生的。
3、 实施校企文化融合培养学生职业素养 摘 要：本文通过综合分析现代企业管理发展方向和技工院校人才培养实际，提出技工院校应当确立校园文化与企业文化融合的办学理念，实现学生职业素养的培养。
4、 如何在液压和气动课程教学中培养学生职业素养 摘 要：为培养出受企业欢迎的毕业生，笔者从企业、在校生、毕业生以及现任课教师入手，在学生培养目标、教材、课程内容等方面做了大量研究，在教学过程中。
5、 校企合作、工学交替是培养学生职业能力战略选择 摘 要：职业能力是衡量技能型人才质量的重要标准，更是决定技能型人才未来发展、贡献社会的关键因素。本文提出，职业院校面对社会对技能型人才需求的不断。
6、 构建重在培养学生职业能力外语教学模式 摘 要：以知识传授为重、以能力教育为辅的传统教育方法已经不适合高职教育的发展，不利于学生能力素质的提高。本文着重分析当前高职外语教学的现状，找出。