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钟村是广东省 “中国龙狮文化之乡”,舞龙舞狮历史悠久,学校作为钟村的“中心小学”,多年来一直积极开展传承钟村地区的优秀文化.从2008年开始,以“寻找岭南文化的足迹”为主题,开展系列综合实践活动,然后以武术、龙狮作为突破口,开设了舞龙舞狮、武术的校本课程,成立了龙狮社团.学校的小虎队多次登上了国内多地的演出舞台,龙狮文化也成为了学校一张靓丽的特色文化名片.2009年,我校结合新时代对教育的需求,对学校自身的历史积淀和基础教育改革进行了冷静而纵深的思考,通过参观学习、聘请专家指导、全体教师研讨后,从学校现有的特色项目中,挖掘龙狮文化的精神内涵,寻求与龙狮文化相结合的最佳教育途径和方法,从“真诚、合作、勇敢、拼搏”视角去审视龙狮文化,梳理出其独特的精神内涵与教育价值,赋予学校教育更丰厚的内涵和可持续发展的动力,最终确立了“用本真教育培养时代真人”的办学理念,以“真”为核心文化,构建了“真人教育”这一品牌.
一、“真人教育”理念体系
“真人教育”,指通过本真教育培养时代真人.而所谓本真教育,就是对生命尊重、生命发展、生命超越的教育,是回归教育本源,皈依教育本质,充分尊重教育对象的个性需求与成长规律,遵循教育教学规律,运用有效的教育手段对学生进行科学有效的心智开导的教育.
“真人教育”之“真”可从两个方面进行理解：一是从事物的本源上去理解,强调“本体真”,即“真人”具有真品格,坚持本色的自我、真实的自我；二是从“真”与“假、伪”的对立上去理解,强调“外在真”,即“真人”致力于求真,不懈追求真知识、真本领.因此,“真人教育”的内涵包含以下两个方面：其一,“真人教育”是从儿童主体的真实性出发,促进主体真实发展的教育,主张开放的育人途径,关注孩子的真实需求,尊重孩子的自由人格,还孩子以天性.其二,“真人教育”是教人求真的教育,主张传道真知识,引导学生从日常生活实际中,从社会实践中追求真理,以科学精神探寻真知识,掌握真本领,解决实际问题.总的来说,“真人教育”从“本体真”与“外在真”两方面对“真人”做出了具体要求,旨在培养具有真品格、真知识、真本领的内外兼修的时代“真人”.
二、“真人教育”创生行动
1. 基于“真人教育”的课程建设行动
我校致力于课程的整合与改革,构建“至诚至真·砺励真人”大课程观.
“真人教育”课程坚守“诚”与“真”的目标,以课程为载体进行文化熏陶、活动磨炼、实践体验、探究学习、综合打造,落实“四敢四善”的具体要求,把学生培养成为具有“真、善、美”品质、“知、行、意”合一的“真人学子”.
我们依据国家基础教育的课程要求,进行“国家课程校本化”“校本课程特色化”,建构“真人教育”的《学科文化拓展课程》《励真校园环境课程》《龙狮精武文化课程》《至真至诚创新课程》四个系列共16个课程板块,约33门课程,分为四个阶段进行研发与实施.为了满足学生的成长,我们建构起学校“真人教育”特色课程体系.每一个学生都能在“真人教育”特色课程体系里面找到自己需要的东西.学生在这里能够体验到文武双修、德艺双馨的教育,有利于实现“和而不同,群生共长”的教育愿景.
2. 基于“真人教育”的课堂改进行动
学校以“真教真研,互助互动”为课堂理念,“真研”中的“真”指精、细、深,“研”指研学生,研教材,研背景；强调教学前,教师以及年级备课组要对学生的学情、个性特点、学习氛围、学习教材、学习环境等方面进行研究.“真教”中的“真”是指减、简、兼,“教”是指自教,互教,导教；强调教学时,教师要减少自己的讲课时间,简化教学内容,兼容各种学习方式,让学生学会自主学习,合作学习,教师转变学习与教学理念,让导学成为常态.“互助”是指补充,融合,支撑,强调在课程设计时,要考虑到考试课程与非考试课程的融合,国家课程与校本课程的补充,生本课程与师本课程的共生.“互动”是指灵活、动态、弹性,强调在课程实施时,要考虑到时间弹性、形式灵活、模式动态的课程实施模式.
在课堂改革中,学校倡导“和而不同”,既要面向全体,又要尊重个体差异,因材施教.在教学过程中,“和”是共性,“不同”是个性,教师引导学生立足于“和”——小组合作,着眼于“不同”——良性竞争,你追我赶、共同成长,养成考学善思的学风；而教师则善于捕捉课堂上的“生成点”,采用不同的后教策略,发挥画龙点睛的教风,提高课学质量.基于此,学校逐渐构建了“三导四学·智慧课堂”研学后教课堂改革模式,推进真实、朴实、扎实的“本真课堂”.与此同时,为培养学生不同学科的核心素养,课堂改革中,各学科围绕不同主题开展课堂改革,如语文科组的《小学语文阳光课堂实践研究》、数学科组的《小学数学学科问题解决“后教策略”的案例研究》等.
3. 基于“真人教育”的德育创新行动
“真人教育”理念引领下的学校德育,以“至真至诚,互助互动”为行动导向,致力于培养学生要做天性纯真、率性明朗的真人,乐做品行真诚、崇善尚美的真人,爱做探求真知、追求真理的真人,愿做知行统一、内外兼修的真人,即培养“四敢四善时代真人”.
我们以广州市阳光评价实验学校、番禺区幸福教育实验学校为契机,通过四大品牌活动（“心之感恩”校园活动、“诚信伴我行”体验月活动、“尚善尚美”系列活动、真人宣誓系列活动）、五大节日活动（读书节,体育节,科技节,辩论节,艺术节）、“真情·真艺·真知”小真人评选活动、龙狮特色活动,构建了富有生长气息的、人文气息的生命德育、生活德育、生态德育,真正让德育走向人本,走向心灵,走向温馨,让每一个学生获得发展,彰显个性特长,为学生的终身发展奠定基础.
4. 基于“真人教育”的文化建设行动
我们学校植入了钟村具有悠久历史的龙狮文化,以龙狮文化为载体建构学校文化,强化学校的本真教育特色,教会学生敢为人先,教人求真,学做真人.通过一个物象化的龙狮文化校园环境,唤醒学生对美好事物的追求,激发学生的潜能,实现其人生价值.
学校专门成立了以校长为组长,以分管特色建设工作的副校长为副组长的领导小组,确立了“项目引领,整体优化”的发展思路,制订了《“真人教育”校园文化建设规划》,分三期进行.学校在2014至2015年,进行了两期的“真人教育,龙狮文化”的物象化的环境建设,打造“一动一静”“两园一廊”,“两园”指的是“双馨园”“沁心苑”,“一廊”指的是“励志廊”,建设“真人教育”展览橱窗、“书韵飘香角” “龙狮馆”等物象,使校园充满真文化和龙狮文化气息.往后第三期运动区和第四期专用场室的文化升级改造建设,将会更充分地展现我校文化与品牌建设的魅力价值.
为营造良好的教育生态,我校开设家长学堂提高家庭教育质量,发挥家长特长,引进有特长的家长为孩子开设社团活动,开展书香家庭等系列亲子活动,促进亲子关系.通过家校合作,走进社区,联合各种力量推动真人教育文化的发展,形成和谐共融的教育大格局.
总结:本文关于学校教育论文范文,可以做为相关论文参考文献,与写作提纲思路参考。
参考文献：
1、 打造真人教育，追寻教育真谛 陶行知先生说过：“千教万教教人求真，千学万学学做真人。”近年来，广州市番禺区钟村中心小学秉承陶行知先生的这一精神，实施“真人教育”，提出“做事求。
2、 革新教学理念，凸现真人教育 著名教育家陶行知先生认为，教育就是创造真善美的活人，创造具有创造力的人，创造具有理想的完美的人格的人。直到今天，陶行知先生“千教万教教人求真，千。
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