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1.中职生面临的心理健康问题
目前我国中职生在群体上存在着较为明显的特点,因而表现出一些与普通教育学生群体略有差异的心理问题.①厌学.由于中职教学一直以来受社会重视程度不高,一般情况下选择中职学校的都是一些基础较为薄弱的学生,他们在学习时表现出理解障碍、接受和消化知识速度慢等问题,导致学生在学习过程中的积极性受到打击,从而厌恶上学.②自信心不足.由于在学习上的不如意,以及选择中职学校后可能面临一些负面的评价,因而产生自我怀疑和情绪低落的表现,从而出现自暴自弃、萎靡不振的情况.③叛逆思维.思想上的焦虑、烦躁导致学生行为夸张难以理解,容易出现一些异于常人的表现,这实际上是学生为了彰显个性博得注意的一种表现,此外受到外界环境中不良现象的影响,也会使学生的社会观念发生转变,从而变得易怒、爱慕虚荣、不受管束等.
2.心理健康教育的重要性
2.1有助于素质教育的全面实施
近年来我国一直在强调“素质教育”,其根本目的是为了改革应试教育,重视人的思想道德素质、能力培养、个性发展、身体健康和心理健康教育.通过心理健康教育,改变了学生的一些不合理的习惯和精神面貌,帮助学生树立起积极的心态.一方面,学生能够正确正视自身,从而发现自我的优点和职业教育的乐趣,从而主动积极地参与到教学当中去.另一方面,学生拥有了良好的心理素质和个人修养,对职业校园人文环境而言是一种净化,有助于改善校园内的不良风气,并且减少思想政治教育难题.
2.2帮助学生形成正确的三观
心理健康教育对学生内心郁结进行疏导,使之心胸豁然,从而以平和的心态去审视和感知世界,发现周边的和谐美.在学习上不再因为基础薄弱而产生懈怠和厌倦心理,而是发扬刻苦精神,不断地进行钻研,以获得知识技能积累为成就.面对各种评价能够坦然接受,并且对于自身的错误能够用于接受和改正,而不是采用各种方法回避.在做人方面,能够以换位思考去体谅他人,同时保持真诚心与人友善交往,能够自觉地遵守各种校园规定,而不是以违反纪律甚至违反法律为荣.
3.心理健康教育措施
3.1展开针对性的心理教学
校方应当就本校学生进行实际调查,并建立起学生的心理情况档案,对学生的心理特点、家庭情况、在校表现等具有记录,以便综合分析,其中需要认真对学生进行一定心理测试,以保证对学生的后期教育和观察更为细致.针对一些心理问题较为突出的学生,应当采用个别咨询的方案,即采用一对一的方式与学生进行沟通,找出其内心症结所在,并针对性的进行开导.例如：个别学生焦虑心态较为严重,教师应当通过学生了解他在为什么焦虑、焦虑的表现以及焦虑的持续时间和其他影响因素等,通过综合分析之后,对学生进行开导,对于因学习成绩而焦虑的,则鼓励学生发现自己在学习上的优点,并对学生进行肯定,以转移其对自身不足的注意,同时提高学习积极性.
3.2利用校园环境开展心理教育
心理教育的方式应当是多种多样的,不拘泥于上课、开导等较为传统的方式,而利用校园环境让学生获得一定的熏陶,从而改变其内心思想状态就是一种良性的方法.首先是要对校园的氛围进行调节,加强校园校风、班风、学风建设,要求教师须和蔼可亲、学生须互助友爱,通过加强管理和引导打造良性、和谐的校园,从而使学生的智商和情商都能获得发展.其次是需要对学生的课余生活进行调节,让学生拥有更多的个性释放空间,通过举办各种校园活动,如知识竞技、技能比拼、文艺汇演、艺术赏析等,让学生获得精神愉悦和表现成就感.
3.3以学生为中心的心理教育模式
教育成败的关键还是在于学生自己,因此必须以学生为中心开展教育活动.应当鼓励学生进行自我反思和觉悟,不断加强自我控制和塑造.但在此过程中,教师需注重运用有效评价,即通过对学生一些客观的表现进行鼓励的办法,让学生找到自我养成的方向.而家庭作为学生成长的重要环境,也需要被适当利用,即教师与家长之间达成共识,对学生的状态进行掌握,并且要求家长配合优化家庭环境,例如一些不正的社会风气不要在家中表现出来,合理安排学生的学习和娱乐时间等,让家长作为心理教育的称职教师.
4.总结
在当前的中职教育中,心理健康教育不仅仅是确保学生最佳状态的手段,同时还是思想政治教育的另外一种途径.中职生心理问题的产生缘由是多种多样,在对其进行心理教育时,就必须找出问题产生的源头,制定针对性的办法来进行开导和疏通.
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参考文献：
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