论文实现小学语文教学的策略分析和解读是适合小学语文教学论文写作的大学硕士及相关本科毕业论文，相关小学语文教学开题报告范文和学术职称论文参考文献下载。
摘 要：在新课程改革的背景下,各个学科面临着新的挑战,实现创新教学是取得发展和进步的有效方式.从当前的小学语文教学模式来看,教学质量明显达不到要求,需要教师用创新教学的思想组织教学,进一步探索创新教学的策略是当下的紧要任务.本文主要从当前的实际教学情况出发,从多方面论述实现小学语文创新教学的策略分析与解读.
关键字：小学语文；创新教学；策略分析
实现小学语文创新教学,并不只是单一地转变教学模式,而要从各个环节不断深入,为小学语文教学注入新鲜血液,呈现崭新的面貌.因此,需要小学语文教师深刻理解创新教学的目的与要求,结合当前的实际教学情况,对主要问题进行客观分析,研究可行的改革策略,用创新的观点看待各个环节,让小学语文教学彻底改头换面.
一、以学生的兴趣爱好与学习取向为参考对象
在过去的小学语文教学中,教师开展教学的参考对象主要是教案,这样的教学模式是比较机械和呆板的.而实现创新教学,教师要以学生的兴趣爱好与学习取向为参考对象.比如,在进行《桂林山水》的教学时,教师需要通过引导学生阅读文章,理解“桂林山水甲天下”的美誉.然而,如果只是机械地分析文章内容,则很容易让学生对语文学习失去兴趣.那么,教师根据学生的兴趣爱好,在教学过程中引入图片和视频等素材.面对这些活动的画面,学生表现得更加主动积极.并且,将文字内容与实际画面结合起来,有助于实现图文并茂,让语文课堂结构更加立体.再比如,学生在记忆古诗词时,教师都在用死记硬背的方式要求学生完成任务.而能够根据学生的学习取向,用简单趣味的小游戏实现学生对诗词的理解性记忆.这不仅激发了学生的学习兴趣,也有利于提升学生的学习效果.通过这样的方式,以学生的兴趣爱好与学习取向为参考对象,让教学过程更加具有针对性.
二、积极构建情境化课堂
小学语文阅读教学的重点是要培养学生的阅读理解能力,传统的阅读教学模式很难达到这样的目标.在创新教学观点的支持下,教师要尝试构建情境化课堂,引导学生进入阅读文本中思考与感悟.就以《卖火柴的小女孩》的教学为例,这篇童话故事不只是简单地要求学生了解故事情节,而要从这样的故事中收获启发.于是,教师根据故事内容引用多方面的教学素材,创设生动的教学情境,让学生以直观的角度了解故事的发展,更真切地感受小女孩的经历.随着故事情节逐步深入,小女孩点燃了最后一根火柴,自己的生命也走到了尽头,学生在这一刻也得到更好的启发,能够从故事中感受到小女孩的悲惨经历.这时,教师则能够顺势引导学生进行思考,让学生谈一谈从小女孩的悲惨故事中理解了什么.学生大胆地提出自己的观点,说道：“我们要做一个善良的人,对身边的弱势群体提供帮助.”这样一来,既深化了学生的文章的理解,也从精神文明建设的角度对学生进行引导,促进学生取得全面发展.通过这样的方式,积极构建情境化课堂,让学生感受真实的文章情景,提升阅读理解能力.
三、促进小学语文的个性化发展进程
在实现小学语文创新教学的过程中,促进个性化发展的进程也是重要的教学思想.那么,教师要用精彩有趣的教学活动来组织小学语文教学,让小学语文课堂真正焕发光彩.就以《论语》的教学为例,这一章节主要引导学生感受儒家经典的精髓,从中收获启发.为了真正提升学生的学习效果,教师要突破传统教学模式的限制,能够组织多样的国学诵读活动.比如,组织学生参与到国学研讨中,抛开教材上的内容,要求学生从课外阅读中收集相关资料,完成自主学习,并且在课堂上与其他同学分享自己的学习成果.不仅仅扩展了学生的知识视野,也让学生从国学经典中收获启发.再比如,教师可以截取国学经典中的一些小故事,要求学生用表演的形式呈现这些故事.这样别具一格的学习活动,让学生耳目一新,表现得更加主动积极.同时,有利于培养學生的表达能力.通过这样的方式,突破传统教学的限制,组织多样的教学活动,促进小学语文实现个性化发展.
四、加强多元化教学方法的运用
教学方法是小学语文教学的理论知识,也是一项重要的工具.为此,加强多元化教学方法的运用,进一步促进了创新教学的实现.比如,针对学生学习能力有限的弱点,教师可以利用合作教学法,引导学生集思广益,用合作的形式突破学习难点.在古诗词教学中,由于学生文言文基础知识掌握不够,常常出现理解障碍.于是,教师以小组形式引导学生进行合作学习.在合作学习当中,学生从不同的方面获取学习资料,扫清阅读和理解的障碍.接着,则根据诗词的思想情感进行讨论,各自提出观点,从而不断活跃思维,得到正确的结论.再比如,针对小学生活泼好动的性格特点,教师可以用教学游戏组织知识教学.在生字词教学中,教师要求学生根据学习内容编制简单的口诀,学生从字词的结构出发进行观察和研究,能够用简单的口诀实现有效记忆.通过这样的方式,加强多元化教学法的运用,为教学活动的组织提供支持.
五、设计创新型的课后作业
实现创新教学应该是彻彻底底的,不能放过任何一个环节.那么,设计创新型的课后作业也是教师的重要任务.比如,在阅读教学中,不再要求学生简单地完成阅读题,而能够要求学生在课后完成课外阅读,用读书笔记的形式总结阅读学习成果.读书笔记的形式不再受到过多的限制,能够有效地锻炼学生的概括和总结能力.同时,要求学生谈一谈阅读体验,深化学生对文本的理解,真正锻炼学生阅读理解能力.比如,在写作教学中,教师不再直接为学生设定写作主题,并且规定写作模板.而能够要求学生以最近的热点事件为探讨话题,进行简单讨论,表达自己的观点.这样真正突出写作教学的价值,提升学生的文字表达能力.通过这样的方式,设计创新型的课后作业,改变过去的课后学习格局.促进学生不断取得进步.
参考文献：
[1]冯茹.小学生阅读能力纸笔测验开发研究[D].东北师范大学,2006.
[2]金爱民.小学语文阅读教学绝对性评价开发的实践研究[D].东北师范大学,2006.
总结:此文是一篇小学语文教学论文范文,为你的毕业论文写作提供有价值的参考。
参考文献：
1、 小学语文教学生活化策略 【摘 要】小学语文教学生活化，就是将小学语文教学活动建立在现实基础之上，使其以日常生活为背景，启发学生作为主体参与教学并满足自身的发展需要，让教。
2、 小学语文教学中提高留守儿童学习效率策略 摘 要：随着我国城镇化建设速度的加快，农村大量劳动力向城镇转移，农村的留守儿童成为社會的焦点，留守儿童的教育是很多教师都在研究的课题，尤其在小学。
3、 小学语文教学中情感教育实施策略 摘 要：语文课程是学习阶段一门重要的学科，随着国家对教育方法及目标的改革，情感教育成为语文教学中的一个重要环节。在情感教育实施中，教师占据主导因。
4、 国学经典在小学语文教学中的意义与渗透策略 摘 要：“国学经典”是我国悠久历史文化积淀下来的精髓。传承国学经典对农村小学生的教育显得尤为重要。它有利于开阔孩子们的视野，增加他们的文化积累，。
5、 优化小学语文教学策略 摘 要：语文教学是小学教育的重要的组成部分，在小学教学课程中占比大。优化小学语文教学，对于学生语文素养的提高、语文学习能力的培养、语言表达能力的。
6、 例小学语文教学中审美化教学策略 [摘要]语文教学审美化是一种以美化促优化的教学策略，即凭借语文学科自身的美和创造语文教学的美，来促成语文教学各项任务的有效完成，并促进学生素质的。