论文加强高等职业院校教师师德建设是关于本文可作为相关专业师德建设论文写作研究的大学硕士与本科毕业论文师德建设论文开题报告范文和职称论文参考文献资料。
摘 要：“学校之魂是教师,教师之魂是师德”.近年来,伴随着我国高等职业教育的发展,“教师素质”越来越受到管理者和社会各阶层的重视.加强师德建设,既是提高高职院校教师综合素质的核心,又是我国大力发展高等职业教育,提高各类高职院校教学水平和教育质量的重要途径.所以说师德建设是我国高等职业教育事业健康发展的有力保障,师德建设的成果也决定了我国高职教育人才培养的质量.
关键词：师德；问题；原因；对策
中图分类号： G715.1 文献标识码： A 文章编号： 1673-1069（2016）10-108-2
0 引言
师德是一种职业道德,它是教师和一切教育工作者在从事教育活动时必须遵守的道德规范和行为准则,以及与之相适应的道德观念、情操和品质.从古到今,教师的道德形象被广为关注,且被视为教师的基本形象.“为人师表”、“学高为师、身正为范”等强调的就是教师的“榜样”与“示范”作用.被誉为万世师表的孔子所说的：“默而识之,学而不厌,诲人不倦,何有于我哉?”体现的就是“学”与“诲”的师德.而汉代的董仲舒更是把“善为师者,既美其道,有慎其行”作为教师职业道德的核心要求.2011年教育部中国教科文卫体工会全国委员会印发的《高等学校教师职业道德规范》的通知,从“爱国守法、敬业爱生、教书育人、严谨治学、服务社会、为人师表”六个方面引导广大教师自觉践行社会主义核心价值体系和加强自身修养.总书记在与北京师范大学师生代表座谈时的讲话,又为我们提出了现阶段师德的具体要求：要有理想信念,要有道德情操,要有扎实的学识,要有仁爱之心.
1 加强职业院校教师师德师风建设的重要性
1.1 加强师德师风建设是学生健康成长的需要
教育是一种以人格来培育人格、以灵魂来塑造灵魂的劳动.高职院校的学生无论是知识、德行还是情感意志、行为规范都不健全.这一时期的学生可塑性大,模仿力强.而生活在他们身边的教师的言谈举止和为人处世的方法,往往不自觉的成为他们模仿和学习的榜样,进而对他们人生观、世界观和价值观的形成起到潜移默化的作用.因此要想塑造学生健全的人格,首先要求教师要有高尚的品德,并通过日常教学和管理活动向学生展示自己的人格魅力,使学生“高山仰止,心向往之”,“亲其师信其道”,最终使学生能够“通其业,成就其道德”.
1.2 加强师德师风建设是提高教师整体素质的需要
心理学上将教师素质分为专业知识、专业能力和专业精神三部分,而教师素质的核心为专业精神即师德.《礼记》上有两句话“经师易得,人师难求”.就是说传播知识是容易的,能够“授业解惑”的经师顶多可以称为“教书匠”；而既有道德有品行,又有高超的教学技艺的教师,才可能称为一代人师.所以教师只有在工作、生活中自觉加强自身的道德修养,不断学习,经常反思,努力提高个人综合素质,才能更好地适应时展的需求,成为一个极富个人魅力的优秀教师.
1.3 加强师德师风建设是各高职院校内涵建设的需要
近年来,伴随着我国高职院校数量及规模的不断扩大,各种问题不断暴露出来：办学定位不明确,教学理念过于落后,教师队伍建设不合理,部分教师素质较低等.因此狠抓内涵建设已成为当前乃至今后各高职院校发展的紧迫任务.而在学校内涵建设中,教师队伍的建设又是重中之重.要建设高质量的职业教育,就必须要有高素质的教师.教师的综合素质、教育教学水平和科研能力决定着高职教育人才培养的质量,决定着中国职业教育事业发展的速度和方向.
2 当前职业院校教师师德建设中存在问题及原因
当前,我国高职院校的教师大部分能做到忠于职守、严谨治学,他们淡泊名利、乐于奉献,用高尚的师德和高超的教学技艺培养了大批社会主义建设的合格人才.但不容置疑的是在市场经济大潮的影响下,教师的师德也面临着诸多的挑战和考验,主要表现在：
2.1 教师自身方面
2.1.1 育人意识淡薄,关爱学生力度不够
目前大部分高职院校的教师在教学实践中,只注重课堂知识的传授而忽略了育人的职责.许多教师只满足于按时上下课,基本不与学生接触和交流.许多教师不懂管理方法,不能用心去关爱学生,对学生学习、生活中的困难和心理障碍的排除都袖手旁观,对学生个性的形成和能力的发展等问题也都漠不关心.一些教师在教育学生时方法粗暴,对学生缺乏应有的理解和尊重,不能动之以情、晓之以理,用爱去感召学生；不能将心比心、换位思考,以积极的方法引导和教育学生.致使学生与教师心理疏远,很难接受教师的教育行为.
2.1.2 缺少敬业精神,功利思想严重
当前,我国各高职院校的学生素质普遍较低.他们无论是学习态度、知识基础,还是自我约束能力都比较差.这使得职业院校教师很难从学生那里获得成就感,也导致了部分教师丧失了应有的事业心和责任感.对学生不负责任,对教学敷衍了事.他们以学生基础差,不爱学习为借口不认真备课、不更新知识、不探究教学方法,不改革教学模式.使原本基础就差的职业院校学生更没有学习兴趣和动机.有些教师工作中只讲索取,不讲奉献,只管上够自己的几节课,别无他求.对学生管理工作没有热情,能推就推；将个人得失放在首位,没有奉献精神.
2.1.3 自身修养不够,缺乏师表意识
部分教师修养不够,在工作作风和言谈举止上都难以成为学生的表率.比如,有的教师上课时胡吹海嗙,手机乱响；有的教师把个人问题带进课堂,把讲台当成自己发泄不满情绪的“垃圾桶”；有的教师言语粗俗、仪表不整；有的教师烟不离手、乱丢垃圾；有的教师接受学生送礼,考试送感情分.所有这些都失去了教师对学生的示范作用,失去了学生对教师的尊重和认可,使得教师对学生的教育苍白无力.
2.1.4 学术研究浮躁、缺乏创新精神
受社会不良风气的影响,部分高职院校教师缺乏职业情感和敬业精神,缺少教书育人、为人师表的荣誉感和使命感.他们过分看重个人利益,仅把教师工作当作一种“稳定”的谋生渠道.个别教师热衷于第二职业,没有将身心投入到本职工作中去,备课不认真、教案缺新意、上课没、教学没方法、课堂缺活力,或照本宣科、或泛泛而谈,难以调动学生的积极性；还有一些教师完成科研任务只是为评职称,但在科研的过程中却又急功近利、心浮气躁.他们对科研缺乏严谨求实的态度,肆意践踏学术道德规范.科研成果和论文或抄袭剽窃,或弄虚作假.一旦评上职称,就放松甚至放弃科研工作.
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参考文献：
1、 双师型高等职业教育教师队伍建设模式和路径 摘 要：“专任教师企业实践+企业人员兼职任教”的“双师型”教师队伍建设，是当前教育教学改革的重点环节，也是满足当前发展职业教育诉求的体现。在该模。
2、 小学教师师德建设 职业道德主要是针对职业行为的道德原则和规范， 它通过人们的职业活动、职业习惯、职业态度、职业作风以及它们的社会效果表现出来。孔子说过：“其身正，。
3、 高等职业院校数学课程教学 摘 要：高等数学作为一个传统学科，必然有其历史留下的弊端，尤其是在课程内容、教学模式、教学方法等方面存在一些问题。而这些问题通过课程改革就能迎刃。
4、 职业院校教师信息化能力提升策略 摘 要：教育与信息技术的融合已经成为时代发展的要求，而职业院校教师的信息化能力不足严重制约了职业教育的发展。本研究分析了造成职业院校教师信息化应。
5、 职业院校教师专业化保障机制构建之 摘 要：教师专业化发展是其内在知识结构和专业实践不断提升与更新的过程。职业院校教师专业化发展系统不完善，缺乏相应的保障机制，严重影响甚至阻碍了教。
6、 地方高等职业院校促进社区教育指标体系构建 摘 要：地方高等职业院校促进社区教育发展的实质是在一定的城镇社区范围内，充分利用高职院校的教育资源，为提高社区成员的基本素质和生活质量而开展的教。