论文中小学音乐理论教学的现状与策略探究是关于对不知道怎么写音乐论文范文课题研究的大学硕士、相关本科毕业论文音乐论文开题报告范文和文献综述及职称论文的作为参考文献资料下载。
【摘 要】随着素质教育的提出,在中小学教育中,音乐理论教学也逐渐成为教学工作中的重点.因此本文通过对中小学音乐理论教学的现状进行分析,总结出在中小学音乐理论教学中存在着课程结构不合理、教学方式刻板、音乐内容单一等问题.
【关键词】中小学音乐；音乐理论教学；策略方法
【中图分类号】G623 【文献标识码】A
一、中小学音乐理论教学中存在的问题
(一)教学观念落后,忽视理论教学
随着素质教育的深入化发展,培养学生综合能力,促进学生全面发展,已经成为当前中小教学活动的主要教学目标,而中小学音乐理论教学也逐渐成为增强学生素质的关键.学生通过学习音乐理论知识,丰富音乐文化素养,提高审美能力.但在实际中小学音乐理论教学中,仍存在着一些问题,影响着着中小学音乐理论教学的开展.
(二)课程结构不合理,教学方式刻板
在中小学音乐理论课程中,课程结构的安排也是教学活动中的重点.但在制定中小学音乐课程时,其内容缺少一定的衔接性,学生所学的音乐理论知识,无法衔接在一起,降低学生的音乐学习兴趣,也不利于学生音乐学习能力的提高.且音乐理论课程课时在安排时,由于中小学教学对音乐理论课程的忽视,致使其课时安排时间过少.教师在课前制定教学内容的过程中,无法合理设置课程内容,课时安排过于紧凑.学生音乐理论学习过于被动化,无法掌握音乐理论教学中的重点,失去开展音乐理论教学的意义.与此同时,教师在音乐理论教学中,所选择的教学方式过于刻板.没有结合学生的实际情况,不能合理使用音乐理论教学方法,无法激发学生的学习兴趣.
(三)音乐内容单一,忽视实践教学
音乐内容是音乐理论教学的载体,然而在中小学音乐理论教学中,教师过于依赖音乐教材,没有合理利用音乐理论教学资源,丰富音乐理论内容.中小学学生还处于思维形成期,在学习过程中,逻辑思维较差,这让中小学学生不易理解理论知识,而音乐理论教学中,理论知识过多,学生无法对其进行充分理解,导致学生的音乐学习效率难以提升.与此同时,在部分音乐理论教学中,教师忽视音乐实践对音乐理论教学的帮助,学生无法借助音乐实践,检验音乐理论知识,加深学习印象,造成其对音乐理论知识的掌握流于表面,无法应用到实际生活中.
二、音乐理论教学的重要作用
在中小学教学活动中,开展音乐理论教学具有重要意义,学生能够通过音乐理论 知识,增加自身的音乐文化素养.教师在开展音乐理论教学的过程中,结合教学目标,转变教学方法,拓展了自身的教学思路,提高教学效率.且在音乐理论教学开展过程中,学生把理论知识与音乐实践相结合,提升学生的音乐学习兴趣,激发学生的音乐潜能,进而促进学生的综合发展.
三、中小学音乐理论教学现状的改进策略
(一)转变教学观念,创新教学方法
在开展中小学音乐理论课程的过程中,首先,应转变中小学音乐理论教学的观念,正视音乐理论教学对学生的促进作用.学生通过学习音乐理论教学可以陶冶学生的音乐节操,丰富学生情感,因此在开展教学活动的过程中,应注意对音乐理论教学的开展.其次,教师在教学过程中,还应转变自身的应试教学观念,把提高学生综合能力,推动学生全面发展作为教学目标,为改变教学方法,提供理论与思想支持.最后,结合教学观念创新音乐理论教学方法.减少在音乐理论教学中,应用灌输式音乐理论教学,以降低学生学习音乐理论知识的被动性.教师在改变教学方式的过程中,应逐步转变音乐理论教学模式,让学生适应新的音乐理论教学方式,稳步丰富学生的音乐理论知识.
(二)合理设置课程,利用教学资源
课程结构是中小学音乐理论教学活动开展的基础,因此应合理设置中小学音乐理论教学课程.在设置中小学音乐理论课程结构时,应注意其课程内容安排,加强中小学音乐理论课程的内容衔接,形成系统化的理论知识体系,学生在学习音乐理论知识的过程中,可以形成体系化的音乐理论知识,而教师在开展教学活动时,应按照音乐理论体系设置音乐教学内容,提高音乐理论教学效率.学校应发挥自身职能,增设音乐理论教学课时,教师在安排课时内容时,能够合理安排内容,明确教学重点,学生在学习过程中,也能够依据教学重点,制定学习计划,按照学习计划开展学习活动,提升学习效率.与此同时,在中小学音乐教学中,教师善用音乐理论教学资源.由于中小学生自身能力有限,不能全面理解音乐理论知识,教师可以利用教学资源为学生构建学习情景,帮助学生更好地理解音乐教学内容,增加学生的音乐课堂代入感,引导学生掌握音乐理论知识的具体内涵.
(三)丰富音乐内容,结合实践教学
在中小学音乐理论教学开展的过程中,教师降低对音乐理论教学教材的依赖程度.在备课过程中,利用音乐理论教学资源如互联网技术等,拓展音乐理论教学内容,激发学生的学习兴趣,引导学生自主学习音乐理论知识.教师在开展中小学音乐理论知识教学时,应重视音乐实践对其的帮助,教师合理利用音乐器材,鼓励学生运用音乐器材验证音乐理论知识,提升学生的音乐综合能力.
四、结语
中小音乐理论教学的开展在中小学教学中占有重要地位,学生学习与掌握音乐理论知识,能够有效提高音乐素养,丰富音乐文化.因此中小学音乐理论教学通过应用转变课程结构、合理设置教学内容等方法,解决了中小学音乐理论教学中存在的问题,提高音乐理论教学效率,促进学生全面发展.
参考文献
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作者简介：孟纬经（1981—）,女,汉,山西省大同市阳高县,本科,中教二级,陽高县第一中学,中小学音乐理论教学.
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