论文物理教学和科学美是大学硕士与本科物理教学毕业论文开题报告范文和相关优秀学术职称论文参考文献资料下载，关于免费教你怎么写wljx.ecnu.edu物理教学方面论文范文。
摘 要：科学美具体表现为对称性、简单性、比例协调的和谐性、多样化中的统一性、完美的数学形式等,这是学术界一般认定的科学美的特征.在物理教学中实施科学美教育,具有鲜明的特点、独特的优势和特殊的功能.作为一名物理教师首先要能够体会到物理学中的科学美,然后才能够引导学生去领略、探索、创造美.本文从自然现象的奥妙美、物理理论的和谐美、物理思维的严谨美、科学精神的崇高美、物理创造的新奇美、科学探索的 美等六个方面,结合教学实践,论述如何在中学物理教学中实施科学美的教育.
关键词：物理；教学；科学美
引言
科学美是美的形态的一种,科学美教育作为审美教育的子概念,具有审美教育的最基本的“感性”特征.科学美教育,不仅可以唤起学生的科学美感,培养学生热爱科学的感情,奠定正确的科学观,对科学探索和创造本身大有益处,更重要的是,它还能够促进个体感性和理性的融合统一,维护个体心理功能的完整性和协调性,这便是科学美教育的一般功能.科学美具体表现为对称性、简单性、比例协调的和谐性、多样化中的统一性、完美的数学形式等,这是学术界一般认定的科学美的特征.在物理教学中实施科学美教育,具有鲜明的特点、独特的优势和特殊的功能.作为一名物理教师首先要能够体会到物理学中的科学美,然后才能够引导学生去领略、探索、创造美.下面我结合个人的教学体会谈几点拙见.
1 自然现象的奥妙美
新课标中明确指出,通过从自然、生活到物理的认识过程,能保持对自然界的好奇,初步领略自然现象中的美妙和和谐,对大自然有亲近、热爱、和谐相处的情感.不论何版本的新教材,都选择了大量优美和谐的图片故事等,常见于章节的开篇之前用于创设情境,在奥妙揭示之时用于深化理解,在知识的应用之处用于提升境界.在教学过程中,我们应该要认真领会并加以运用.对于《光的色散》这一节,应先让学生感受自然界中的彩虹、阳光照射下光碟反违商标反射出的七彩光等现象的美妙和和谐,而后提出问题,进行探究,最终了解光的色散,明确白光的组成,揭示其中的奥妙.这样就可以让学生在领略自然现象中的美妙和和谐的过程中,激发学生的情感,认识物理规律,领悟科学美的真谛.
在物理教学过程中,教师要通过对自然现象的揭密,让学生领略到自然界在外观上纷繁复杂,似乎杂乱无章,但在实质上却是和谐统一,具有规律可寻.不同物品反射出的七彩光的颜色的排列顺序是一致的；用能量的概念将自然界中看似毫不相干的各种现象统一在一起；质量的守恒、能量的守恒、电荷的守恒,这些的一致性都体现了形式的多样性和本质的统一性,外在的复杂性和内在的单纯性.也就是说,自然是统一的、单纯的,即和谐的.宏观世界如此,微观世界亦然.物理学研究的对象首先就是自然世界,目的在于揭示自然的奥秘,现出自然的真貌,反映自然的规律.而科学美的实质在于反映自然界的和谐.
2 物理理论的和谐美
物理实验、物理理论、物理公式之所以美,首先在于它能够把握客观实在,反映自然界的内在和谐.我们认为,是自然的和谐和统一决定了科学理论的和谐和统一,是大自然的和谐之美决定了科学理论的和谐之美.一种科学理论成果,如果揭示了自然界的规律,反映了自然界的和谐,它就不仅是“真”的,而且是“美”的.物理学史上,爱因斯坦的相对论,普朗克的量子论等等被人们称为“科学的艺术品”.爱因斯坦曾称赞玻尔所提出的原子中的电子壳层模型及其定律是“思想领域中最高的音乐神韵”.哥白尼的“日心”模型：太阳居中,众星环绕,哥白尼自己就认为：“这种想法令人愉快.” 物理学习、科学研究的最高境界便是这种真和美的统一.
作为物理教师要不断地体会物理理论的和谐之美,用心引领学生去感悟其中的和谐之美,让学生也能获取真正意义上的美感体验,那么我们的教学就能够提升到一个更高的境界.例如：对于光的反射定律我们要让学生体会到其中的和谐对称美,可以将整个定律归结为“对称”讲授；在G＝mg规律的探索过程中,每在挂钩上增加一个钩码,学生就能预测其结果.这就是学生在感悟内在和谐的基础上做出的反映,再由教师指明内在的和谐之美,其效果是显而易见的.在物理学中的每一公式也都反应出物理规律的数学完美形式,使学生对规律的理解、应用更趋简单,我们就可以从美学角度加以引导深化.
3 物理思维的严谨美
物理学科要求学生的思维有一定的深刻性和灵敏性.在合力和分力的教学过程中,引导学生看课本中的三幅图,创立一个问题情景,让学生在这些信息中寻找和之相适应的知识,激活原有的知识体系,概括出有用的信息,进行受力分析从而建立起物体受力模型,然后进行讨论、分析和研究得出合力和分力的概念.让学生在对问题的研究中掌握研究物理问题的一般方法,即从对象到过程到受力分析,形成严谨的物理思维方法,也就是追求科学美、形成科学美的美学意识过程.普里戈金曾说过：“事实分解或约化得越简单、越清晰,人们越能从总体上、规律上把握自然,而那些能使人‘从无序中见出有序’的科学理论毫无疑问被认为是美的”.
物理思维过程就是要力图把握自然的统一和和谐,这就具有了科学美的基本特性.自然事物和现象总是纷繁复杂的,而其背后的规律和本质总是相对简单的.因此,在某种意义上,科学研究——物理思维过程就是致力于追求其“简单性”的过程,追求科学美的过程.在物理思维过程中常用到的归纳和演绎也同样具备科学美的特性.归纳和演绎是统一于简单性的,归纳的一般结果表达要求要尽量简单,在此前提下,演绎才可能进行,简单性是归纳的逻辑要求,也是演绎的逻辑前提.再者,在物理现象的分析、物理题的解答过程中的统一性、普适性、抽象性、完整性无不体现着严密逻辑、严谨统一的科学美.学生在掌握物理解题的基本方法,也就练就了科学严谨,条理清晰的思维方法.
4 科学精神的崇高美
科学精神作为人类文明的崇高精神,它表达的是一种敢于坚持科学思想的勇气和不断探求真理的意识,它具有丰富的内涵和多方面特征.科学家们正是凭着锲而不舍、不畏艰难险阻的精神,以非凡的勇气和毅力,孜孜不倦地探索着科学的奥秘,在科学的各个领域做出了杰出的贡献.这也是一个有成就的人应该具有的基本品质.
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参考文献：
1、 将科学精神融入物理教学，提高学生核心素养 摘 要：基于高中物理课堂教学的时间紧迫性，加之教育部今年提出的中国发展核心素养，高中物理课堂教学除了让学生掌握物理基本知识和规律之外，还应增加一。
2、 科学方法在初中物理教学中运用 摘要：在初中物理的教学中，科学方法的运用，可以提升学生的探究能力和实践能力，促进学生养成科学思维的好习惯，实现良好的物理教学效果。本文结合初中物。
3、 实施生态化物理教学显化科学思维方法 摘 要：闭合电路的欧姆定律是《恒定电流》一章的核心内容。该教学设计采用学生自主理论探究和通过微视频还原科学家真实探究的过程，运用科学史情景的探究。
4、 我国物理教学科学探究时代走入和走出 [摘 要]在教学思想史研究的视角下，我国经历了改革开放以来物理教学思想的发端与发展、二十世纪末的物理教学改革以及科学探究与我国物理实验教学传统的。
5、 科学方法渗透下高中物理教学 摘 要：《物理教学大纲》明确提出高中物理的教学目的之一是对学生进行科学方法训练， 培养学生的科学思维能力。同时要培养学生初步的创新精神、实践能力。
6、 体育活动在体验式物理教学中应用 物理学科是一门自然科学，与人类生活息息相关，比其他学科更贴近人类认知和实践。生活中，小到人的日常活动、吃穿住行，大到飞船升天、“蛟龙”入海，时时。