论文提高语文课堂教学评价有效性是关于对写作课堂教学论文范文与课题研究的大学硕士、相关本科毕业论文课堂教学三要素是什么论文开题报告范文和相关文献综述及职称论文参考文献资料下载有帮助。
教学评价语言是课堂教学的有机组成部分,在动态生成的语文课堂中,教师的课堂教学评价语言应以促进学生发展为本,适时,精当,有度,如春风化雨,润物无声.教师应该提高语文课堂教学评价语言的有效性,使语文课堂教学评价真正成为衔接教学活動环节的红线,促进学生的全面发展,提高教学的有效性.
一、评价语言要简洁准确
评价语言应该客观地指出学生的长处及存在的缺点,语言简洁明了,不冗长,不含糊.对于着意要强调的某个方面,更要讲得清清楚楚.如,《鸟岛》一课的教学评价：“真好！读得流利,表情也很好.你把对鸟岛的喜爱都放在脸上了！”“完全正确,大家都要像他这样,一定要理解这个词语在课文中的意思,这才叫动脑筋.”准确性是评价语言的灵魂,教师的评价必须恰如其分,否则评价就会没有生命力,无论语句多么华美,都会显得苍白无力.另外,教师在评价学生时还要注意,既不能一味简单地赞扬,也不能草率地批评,要让学生知道：好,好在哪里；错,错在何处.如,《真想变成大大的荷叶》一课的教学评价：“我觉得你把‘睡在一片绿叶上’这句读得太重了,能不能再轻一点,不要打扰小雨滴休息?”“听了你读,我觉得那不是歌唱家蝈蝈,而是不开心的蝈蝈呢.谁能把蝈蝈的兴奋、爱唱歌的感觉读出来?”这样的评价语,针对性强,能给学生以提醒,能帮助学生及时纠正错误.
二、评价语言要饱含激励
在课堂上,教师要不失时机地给学生以肯定、激励和赞赏,让学生获得不断前进的动力,在自信中一步一步走向成功.如,“你第一个举手,勇气可嘉！”“你的想法和众不同,富有创意.”“优秀的作文是全班的财富,应该让大家来共享,请大家出出主意,如何使这些财富充分地发挥作用,让每一位同学得益,老师想特别请这些财富的创造者来出出主意.”如此亲切、明朗、热情洋溢的语言,学生听后会被感染并受到鼓舞呢.
三、评价语言要富于创新和变化
课堂评价语言不能单一老套,如果一味地“你真棒”“你真行”,学生就会产生心理疲倦；反之,评价语言如果灵活多样,随机变化,注重创新,学生就会想听,爱听,百听不厌,从而激发起学生积极思考、踊跃发言的 .如,特级教师孙建锋在执教《做一片美的叶子》一课中的教学评价：“由树叶的四季变化,想到了人生的四季变化.你的思考超越了你的年龄,不简单.你值得我仰视！”“我感觉到你的手在颤,那哪是手在颤,是心在颤,你把身心都投入到读书中了.”听着如此真诚、发自肺腑的表扬和激励,学生会心潮澎湃,全身心投入学习,并开启心智,乐于表达.
四、评价语言要幽默风趣
幽默风趣的语言是师生情感交流的润滑剂,同样,幽默风趣的评价语言,也是调节学生情绪、打破课堂沉闷局面、点拨学生思维不可缺少的有效方法.如,这样的一个教学环节：师——“洋溢”和“充满”是近义词,你能把“洋溢”换掉,说说这句话吗?学生顿时寂然,无一人举手.师——从脑袋里出词语,就像从衣袋里掏钱,如果衣袋里没有钱怎么能掏出来呢?看来平时“攒钱”——积累词语很重要！学生会心地点点头.在这里,教师用“攒钱”这个生动形象的比喻进行了幽默风趣的评价,实现了师生间的零距离交流,也在保护学生自尊心的同时,让学生马上体会到了积累词语的重要.一位特级教师在执教《你必须把这条鱼放掉》让学生齐读时,教师发现学生读得很不齐,便用疑惑不解的语气问道：“咦,我怎么觉得有好多鲈鱼在跳?”教室里一阵笑声.“读齐了,记住,只有一条鲈鱼.”学生再次朗读,就非常整齐.幽默、风趣的评价语言,不仅能促进学生思维的敏捷和灵活,更能使课堂教学妙趣横生,充分调动学生学习的积极性.
总之,课堂评价是教师教学机智、口语技巧、教育智慧的全面展示,更是教师文化底蕴、人格魅力、爱生情怀的真实体现.教师只有心怀学生,不断丰富自身学养,才能用富有魅力的语言营造真情和谐的课堂.
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参考文献：
1、 如何提高语文课堂教学有效性 效率是课堂教学的生命，是所有教师教学所应追求的目标。如今广大教师都在摈弃传统教学中那些落后、不合时宜束缚学生发展的教学思想、方法和手段，教学效率。
2、 怎样提高语文课堂教学有效性 中图分类号：G633 3 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2016）05-0064-02中学语文教学有效性就是教育改革工作中的重。
3、 如何提高小学语文课堂教学评价性语言艺术性 摘要：在我国时代不断发展的当前，教学工作也在积极的进行改革与创新。本文将针对艺术语言评价的重要性进行详细的分析，其目的是探究出提高小学语文课堂教。
4、 切实发挥评价功能提高语文课堂教学效率 摘 要：语文教师要在课堂教学中发挥评价的诊断功能，矫正学生的认识；发挥评价的反馈调节功能，完善学生的认识；发挥评价的导向功能，给学生指明努力方向。
5、 调动课堂气氛，提高语文课堂教学效率 摘 要：不知道大家有没有发现这样一个现象：小学生上语文课回答问题时争先恐后;初中生上课时窃窃私语，欲言又止;高中生则任老师讲得如何精彩，他们就。
6、 提高语文课堂教学有效性 摘 要：高效课堂是教学永恒不变的主题，也是教师一直以来最想实践的教学方法。初中课堂有效性教学的目标是实现学生的全面发展，它是一种融情境创设与教学。