论文高中化学教学中绿色化学思想渗透是关于高中化学方面的的相关大学硕士和相关本科毕业论文以及相关化学高中知识点汇总论文开题报告范文和职称论文写作参考文献资料下载。
摘 要：生活中的环境问题往往和化学关系密切,利用化学教学渗透绿色化学思想,不但可以让学生了解环境污染问题产生的原因,进而增强环保意识,而且可以让学生增加对化学学习和生活密切关系的认识.本文从绿色化学含义和现状、意义、渗透策略等方面展开论述,力求以此增加化学教师在教学中渗透绿色化学思想的必要性认识.
关键词：高中化学 绿色化学 环保 渗透 策略
中图分类号：G633.8 文献标识码：C 文章编号：1672-1578（2015）12-0165-01
绿色化学是高中化学课程中,通过化学课程的学习,利用化学原理从源头上减少和消除环境污染,从而正确认识和解决现实生活中的面临的一系列问题的途径.通过绿色化学提高人们的生活质量,进一步培养社会责任感,也渗透了德育教育的目的,落实三维目标的实现.
1 绿色化学的涵义和现状分析
1.1绿色化学的涵义
绿色化学也叫无公害化学,其内涵包含“5R”—— reducing energy（节省能源）、reusing（重复使用）、recycling（回收在利用）、reprocessing（再生,变废为宝）、refusing to use（拒绝使用）等等,即化学实验时,减少“三废”（废水、废气、废物）的排放,尽量避免实验中对环境的污染；化学教学和实验过程中,一些催化剂,如二氧化锰等,应注意重复使用；对一些实验过程中的未反应完的原料、生成物、助溶剂等等,注重循环再利用；例子交换树脂等可以变废为宝；一些毒副作用大、污染的原料,在化学试验中应避免使用,例如含磷洗衣粉应禁止使用.
1.2绿色化学的现状分析
随着社会发展和时代的进步,科学技术的突飞猛进,厂矿、企业等的蓬勃发展,推进了社会发展的进程,但社会污染越来越严重,但人们误认为环境的主要因素是化学和化工,忽略了其它的人为因素.ASC提出的绿色化学,自进入21世纪以来,得到社会各界的高度认可.现阶段,绿色化学在我们国家刚刚起步,绿色化学教育还存在缺口,化学教学的绿色化学问题没有合理渗透,成为化学教学的缺失.
2 绿色化学思想的意义
绿色化学是培养学生环保意识的途径,让学生通过化学的学习,明白造成环境污染的原因,了解了哪些化学物质对于环境造成的污染,如何避免这些化学物质对环境造成危害.如实验室制Cl2时,众所周知,Cl2具有刺激性气味,有毒,但能和多种金属和碱等反应,因此,在制取Cl2时,对于多余的Cl2,用NaOH溶液吸收,以防止尾气对环境的污染.再如,在Mg的提取和应用中,应该给学生强调Cl2可以利用,不仅可以工业上生产HCl,还节约了能源,减少污染.
3 绿色思想在高中化学教学中的渗透策略
化学教学中,直接的绿色思想并不明显,绿色化学也不突出,隐含在教材深处.因此,教学时,教师应注重教材的二次整合,挖掘出教材中的绿色化学素材、绿色思想因素,有的放矢地进行绿色思想的教育、绿色化学的渗透.
3.1情境创设时渗透
对于“NO和NO2”的教学过程中,在课之伊始的导入部分,教师呈现新疆和青海交界处的“魔鬼谷”的图片,并简单描述图片内容：这个是“魔鬼谷”,之所以说是“魔鬼谷”,是因为经常电闪雷鸣,风雨交加,把人畜击毙.可是,谷中的农作物却生长茂盛 .为什么呢?有经验的老农说是“雷雨发庄稼”,那么,这节课我们一起打开魔鬼谷的 吧！
于是,从空气的成分最多的是N开始,游离状态的N和土壤中的硝酸盐,故有“N是生命元素”之说.再到工业上生产硝酸的过程,以及NO和NO2对环境的污染等,再由N是惰性气体,在高温时和O2发生反应,生成天然化肥NO2.因此,这儿的草茂盛,吸引着牲畜来就餐,然后又亲自把他们拉入万丈深渊等
“魔鬼谷”的情境的引入,故事的简要介绍,使学生既了解了天然化肥NO2,也清楚了NO2和NO的对环境的污染问题,在此基础上,提出如何减少NO2和NO的污染问题,便成为本节课的绿色教育的一个重点.再结合汽车的尾气的主要成分NO2和NO,和学生们一起探讨尾气NO2、NO的除去办法等,既加强了环保意识,也体现了化学的学以致用原则.
3.2化学实验中渗透
3.2.1实验规范化,减少污染
绿色化学思想的渗透,教师的言传身教很关键,“其身正,不令而行”.根据教育心理学原理,学生们都有“向师性”,因此,教师应注重自己的言传身教,在化学演示实验时,通过自己的“示范”而渗透绿色化学思想,如实验后,将废液、废渣回收再利用,否则放在规定的地反复,便于清理,以减少污染.
3.2.2实施微实验,降低成本
绿色化学思想在实验中除了注重回收再利用外,低能源、低消耗也是绿色化学的基本要求.为此,化学实验中注意实验的剂量最小化可以最大限度减少污染.
学习Cl2的制作时,为了避免Cl2污染环境,可以利用微视频,链接的Cl2实验室制法,或者利用多媒体展示实验步骤、实验现象和实验结果,更改变了课堂教学模式,也丰富了教学资源,增强了学生的环保意识和绿色化学的渗透意识,并且,微视频、微课的链接,多媒体的动态演示,使课堂教学“蓬荜生辉”.
3.2.3改进实验,封闭实验
对于一些有毒的实验,如Cl2实验室制法,为了避免NO2、SO2、HF、H2S、CO、HCl等气体,以及一些酸,如盐酸、硝酸、硫酸等,以及苯胺、硝酸化合物等产生污染,在实验室进行实验时,最好将这些有毒的实验改为封闭的实验,以减少污染.
此外,化学实验中,尽量不用或者少用挥发性的有机物,如浓盐酸、浓氨水、酒精（包括醇类）、甲醛、溴水、浓硝酸、浓氨水和浓硝酸等,绝对禁止使用风险试剂,如溴水、汽油等,减少污染,渗透和贯彻绿色化学理念.
环境保护、绿色生活等是当今社会的根本问题,为此,高中化学教学渗透绿色化学教学有其必要性和重要意义,教师应从学生实际和教材实际中,挖掘绿色化学教学素材,渗透绿色化学思想.
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参考文献：
1、 高中化学教学中渗透绿色化学思想探究 “绿色化学”在化学教学过程中是一种新的尝试和教学手段，即以环境保护为原则，在教学中尽量降低或消除化工产品的设计、应用过程中对环境有害的物质产生，。
2、 绿色化学理念在高中化学教学中渗透 化学来源于生活，它是由人们将生活中与化学有关的知识总结之后形成的学科，对人们来说，学好化学可以更好地生活，让环境变得更加环保、绿色 为了宣扬绿色。
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