论文微课在小学数学教学中运用探析是关于对不知道怎么写小学数学教学论文范文课题研究的大学硕士、相关本科毕业论文小学数学教学视频论文开题报告范文和文献综述及职称论文的作为参考文献资料下载。
摘 要：微课这种新型的教学模式因其生动的教学手段、多样的教学模式而被广大一线教师所认可.微课的运用能较好的提高教师教学的质量及效率,并切实提升学生的探究能力以及自主学习能力等.但是其存在的一些问题,我们也是不可忽视的,像是应用频率低等.因此,为了更好地在小学数学课堂中进行微课教学和实现微课教学的价值,教师就要对其进行不断地改进和完善.
关键词：小学数学 微课教学 运用 探析
中图分类号：G623.5 文献标识码：C 文章编号：1672-1578（2016）12-0220-01
在现阶段的教学中,多门学科已形成了“微课教学”的趋势,就连小学数学也不例外.微课,作为一种以微视频为基础平台的教学方式,凭借其简约性、广泛性、生动性等,在小学数学教学课堂中有效的突出了教学的重难点,同时切实地融合了多种数学知识点及实践能力教学等,极大地提高了学生学习的主动性,有效地达到了传授知识、鼓励学生学习等教学目标.本文将从课前、课中、课后为突破口,对如何更好的在小学数学教学中运用微课,进行相应的策略探究.
1 课前运用,使学生打好基础
课前是一个以“预习”为主的学习环节,对于新的知识点,学生多少都会存在一些疑问,而传统那种以单纯看书进行预习的方式,则更会使学生找不出数学教材中的重难点所在,甚至还会使学生对预习产生“无从下手”的感受.而微课则能有效地帮助学生快速而准确的把握新课中的重难点、解决学生对新知识产生的疑惑.例如,在进行《几何旋转》的预习时,教师就可以先让学生立足于生活,给学生安排收集生活中旋转的图片的预习任务,并让学生通过网络进行共享.之后,教师要将几何旋转这一课中的重难点进行筛选整合,再将学生收集的能使用的资料进行整理,制作成微视频,让学生借此来对几何旋转有一个初步的了解,进而到达全面有效的预习目的.又例如在预习《同分母分数的加减法》时,教师凭借以往教学的经验,可以预想到学生预习时会出现的问题,像是对“分母不变、分子相加减”这种方法不是很理解等,在面对这些问题时,教师就可以先让学生观看同分母分数相加减的微视频,以视频替代教材来讲述同分的基本原理和步骤,让学生在预习中就掌握正确的算法,并准确的把握数学教学中的重难点所在.总之,课前微课的教学重点应当是帮助学生打好基础、解决疑惑,使学生获取正确的新知识.
2 课中运用,培养学生思维能力
对小学数学的学习并不仅仅是为了掌握知识,同时还有对思维的培养.微课的运用可以有效地营造良好的学习氛围,在这种氛围下,学生会自然而然的放松自己紧张的学习心情,进而走入和其他学生的交流圈中,并在活跃的氛围下和教师的引导中打开自己的思维,从多种角度出发,去思考问题.当学生在交流中实现思维的碰撞时,学生就会更加深刻的理解和掌握数学知识,并感受到数学带来的魅力,进而实现数学素养的提升.例如,在学习《三角形的高》的时候,教师就可以先给学生播放和三角形的底和高有关的微视频,并结合学生课前对新课的预习,帮助学生在脑海中构筑出本节课的一个基本学习框架.因为微视频的缘故,学生的学习能力可以还只仅限于会画锐角三角形的三条高、钝角三角形的一条高和直角三角形的一条高等,而对于视频中没有展示的直角三角形另外两条高等,可能并不会画.这时,教师就可以开展小组讨论,让学生进行思维的交流,并鼓励学生将自己的想法会出来,之后,再通过和一个微视频来进行检验,看看学生的想法是否正确,这样,不仅学生的学习积极性被调动了起来,同时学生进行思维的空间和时间也增加了,学生的思维能力和交流能力也有了显著地提高.在小学数学教学课堂中,为了更好地培养学生的思维能力、增强学生的数学素养,教师就要善用微课,借助微课能将声音、文字、图片、视频等结合在一起的特点,充分调动学生五官,实现多种感官的共同运用.同时,充分利用微课内容精、时间短、重点突出的特点,帮助抽象思维还较弱的小学生来进行思考和理解,解决学生学习过程中遇到的疑难问题,使学生的想象能力和创新能力得以充分的开发.
3 课后运用,使学生深入探索
课后学习不仅是一个以“复习巩固”为主的环节,同时它更是一个帮助学生实现升华的重要环节,为此,教师应当要充分的利用起学生的课后时间,借助微课,使学生课上学到的知识更加的系统化、结构化、深刻化.例如,在学生学习完《公顷和平方千米》后,教师就可以制作相关的微视频,让学生在课后观看.在视频中,教师可以先提出问题：如何知道我国某些地区的面积?之后再进行具体的解答和实际操作,以此来使学生在观看视频的过程中掌握具体的解决方法.为了更好地帮助学生掌握新知识,教师还可以给学生适当的布置一些课后任务,让学生在实际的动手操作中掌握技能、内化知识、发展思维.当然,在微课教学的最后阶段——课后运用,教师还能够创新一下教学方式,邀请家长陪同学生一起观看教学的微视频,在提高学生数学素养、拓展学生学习视野的同时,拉近学生和家长之间的关系,营造良好的学习氛围,这样不仅有利于增进学生和家长之间的感情,同时还有助于实现家长和学生之间的相互理解,促进学生的身心发展,帮助学生实现全面发展,真正的发挥微课在小学数学教学中的价值.
4 结语
总而言之,微课教学是一种十分便捷高效的教学方式,它的运用和发展都很好地适应了我国小学数学教学教育的要求.在实际的教学课堂中,为了更好地帮助学生实现全面发展,教师就要灵活的运用微课,鼓励学生积极地参和到教学活动中来,并以数学教学的特点及内容为理论依据,充分发挥学生的主体地位以及微课的教学价值,让微课能真正的融入到学生学习的过程之中.
参考文献：
[1] 李小龙.探究微课在小学数学教学中的应用[J].吉林教育,
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总结:本论文可用于小学数学教学论文范文参考下载，小学数学教学相关论文写作参考研究。
参考文献：
1、 微课在小学英语教学中有效运用 江西省寻乌县城关小学【摘 要】目前，微课已成为我国教育信息化发展的新热点，并在小学英语教学中得以广泛应用。本文在阐述微课及其特点的基础上，提出。
2、 微课在小学数学教学中的有效融合 摘要：在教育界教学改革的推动下，引入信息化教学是势在必行，因为先进的微课技术和互联网络技术的并用实现了全面的信息化教学，让教学改革的势头呈现的更。
3、 微课在小学数学教学中的应用 摘 要：微型课程的概念源于国外，最早出现于20世纪60年代，由于受当时的教育条件的限制，微课教学没有得到大范围的推广和应用。随着经济水平的提高和。
4、 微课在小学数学教学中应用 【摘要】微课是小学数学教学的新兴方式，通过微课可以提高小学生的学习积极性，可以促进学生主动思考数学问题。本文围绕着现代教学技术的特征，探讨微课用。
5、 微课在小学数学教学中辅助性作用 摘 要：信息技术与数学学科的整合是教育发展的必然趋势，微课作为一种新的教学方式在小学数学课堂发挥着重要的作用。因此，教师在教学中，可以利用微课创。
6、 微课在平面设计教学中运用和反思 摘 要：平面设计课程中涉及的教学内容比较复杂而且难度较高，因此，要想增强平面设计课程的教学效果，就必须改进传统教学观念，引入新的教学工具和教学方。