论文师生互动在初中科学课上影响分析是大学硕士与本科初中科学课毕业论文开题报告范文和相关优秀学术职称论文参考文献资料下载，关于免费教你怎么写初中有科学课吗方面论文范文。
摘 要：师生互动不仅是教学情境下的教师和学生之间相互交流、作用、影响,在社会情景下同样有这种行为.本文主要介绍课堂上教师和学生相互影响、相互交流的行为,课堂上师生互动直接影响着课堂教学效率.课堂上的师生互动包括言语互动和非言语互动,这两种互动对课堂知识传授效率都有着非常大的影响,本文旨在研究分析有关初中科学课堂中师生互动出现的问题,探讨出怎么才能提高课堂教学率的方法和建议,为科学课堂教学尽绵薄之力.
关键词：初中科学课堂 师生互动 言语互动 非言语互动
中图分类号：G632 文献标识码：C 文章编号：1672-1578（2018）05-0107-01
1 引言
本文主要研究分析科学课堂上教师和学生互动的情况和出现的问题,通过多个课时,多个班级,多个科目以不同的互动情况进行授课,然后对教师和学生访谈,对学生做调查问卷和课堂测验,最后综合访谈记录、调查问卷、测验结果,分析出课堂上教师和学生言语互动和非言语互动不同情况下和课堂教学效率的关系.根据分析的结果对怎么互动才能有效提高科学课堂教學效率作出思考和建议,课堂上师生互动的影响是多元化的,能切实提高课堂教学效率的互动才可称为有效互动.
2 师生互动和教学效率之间关系的概述
师生互动是指教师和学生之间双向作用的过程,不是教师对学生的影响作用,也不是学生对教师的影响作用,师生互动中,教师和学生扮演着同样重要的角色,缺一不可.这种作用过程不是单一课时能达到的,是一个长期的,慢慢渗透才完成的.师生互动过程中,教师和学生是在双方平等的基础上互相尊重,互相交流,鉴于角色的不同,教师应起到主导作用,积极地带领学生进行师生互动,这种互动不单指课堂上的互动,师生互动还会发生在课堂外、校外.我们把能提高学习效率的师生互动成为有效互动,这种互动是教师和学生共同努力建立的,一个良好的有效互动能使师生之间的交流更畅通,学生对这科知识更有兴趣,师生之间的知识传授效率也就更高.
3 科学课上师生互动的影响分析
3.1 科学课的特点简述
初中科学课包括物理、化学、生物、地理等自然学科,观察实验室科学课的主题,是激发学生学习兴趣和增强学生创新和动手能力的重要途径,也是促进教师和学生建立良好互动关系的桥梁.教师可以根据科学课的特点编排能和学生互动的学案,把有趣的科学原理和自然常识融入到教学内容当中,既达到传授知识的目的,又能激发学生的兴趣,营造良好的教学环境.
3.2 言语互动的影响分析
说到师生互动我们首先想到的可能就是师生之间语言上的互动,因为教师授课给学生的工具就是语言.师生之间言语上的互动有很多形式,有的互动是有效的,对学生的学习有帮助,有的是无效的,甚至有的还会起到相反的作用.研究发现有很多形式上的无效的师生互动存在科学课上,像老师问学生答这种呆板的机械式互动,老师一问学生一答,很少有学生主动提问,这种互动是不平等的,也达不到提高学习效率的效果.还有一些表面上的互动,看起来课堂上的气氛很好,教师和学生配合的也非常默契,这种情况多出现在公开课上,这也是不可取的.良好的师生言语互动应该是师生双方积极参和的,没什么思想负担的交流,教师有责任制造气氛,带领学生参和互动.
3.3 非言语互动的影响分析
很多人理解的科学课堂上师生互动可能只是言语上的互动,忽略了非言语互动的重要性.非言语互动主要体现在师生的表情、手势、眼神、语气等方面,慷慨激昂的 表述并不是文科教学的专利,科学教学同样可以做到,这就需要教师备课充分,对需要讲授的知识点理解透彻,这样教师讲起课来回不自觉地神采飞扬,表情生动,声音铿锵有力,学生不自觉地会被带进这种气氛当中,减少学生走神的情况,学生的专心听讲,反馈给教师的眼神也会让教师更有 ,师生心境产生共鸣,达到提高教学效率的目的.
4 关于科学课上师生互动和教学效率关系的进一步思考
良好的有效师生互动是建立在和谐融洽的气氛的基础上的,师生之间的关系对师生互动有着重要影响.课堂上,教师和学生的地位是平等的,师生之间要相互理解,多沟通,建立起 平等的和谐师生关系,给学生营造一个和谐宽松的课堂氛围.科学课堂教学不单单是指把课本上的知识讲给学生就算完成了教学任务,培养学生健康人格同样是教师的责任.
学生的性格、成绩、思维、学习能力是不同的,有些教师上课时只和成绩优秀的学生交流,对那些成绩较差不善于表达的学生不管不顾,形成成绩越差越不喜欢学习的恶性循环,偏离了师生互动的目的,起不到提高教学效率的作用.对于这种情况,教师应因材施教,对于不同的学生采取不同的教学方案,设置从易到难不同的提问方式,让每个学生都参和到课堂互动当中,增强学生的自信心,激发学生的兴趣.
5 结语
本文结合相关理论,从实际出发,通过对初中科学课堂听课、问卷调查和访谈,对师生互动在初中科学课上的影响进行初步探究和分析,发现了一些问题,也提出了几点建议.本文对初中科学课上的言语互动和非言语互动的影响进行了概述,但由于笔者能力有限,调查范围较小,所提的观点难免有不足之处,有待进步和研究和改正,每个年级的科学课堂因知识种类不同,其师生互动的特点就不同,想要更好的提高教学效率,有必要对每个年级的科学课里的不同科目进行定性和定量研究.
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参考文献：
1、 初中英语课堂师生互动策略探析 【摘要】师生互动是调动学生学习积极性，增强课堂学习气氛的关键，同时也是提高课堂效率的基础。因而在新课改深入推行的背景下，初中英语教师应该重视师生。
2、 增强师生互动，提高物理试卷讲评课实效性 编者按：本课例研究在“生命化课堂”教学理念的指导下，以哈尔滨市第七届“烛光杯”物理教学大赛为契机，围绕教育科学出版社九年级上册第五章“欧姆定律”。
3、 师生互动在初中数学教学中的地位 摘 要：近年来我国教育正在全面进行教学改革，初中数学教学如何充分发挥师生互动作用，构建高效数学教学课堂，全面促进素质教育改革是当前初中数学教师思。
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