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一、心中有“爱”,热爱教师职业
教师每天面对着一群富有朝气、天真烂漫的学生,潜移默化地启发他们的智慧,真诚地感召他们的心灵,能够聆听着生命的拔节,催开着世间的千万花朵,我们应该有自己的成就感.不要说我们什么都没有,其实我们拥有无穷无尽的精神财富.平日里,学生那亲切的称呼；节日里,学生那真切的问候；假期里,学生那真诚的到访；还有那么多赤子之心远在天涯却还对你那样牵挂.试问,世间还有哪种职业有这样的待遇?我们还有理由奢望别的吗?有理想的地方,地狱也会变成天堂；有希望的地方,痛苦也能变成欢乐.我们没有任何理由看不起教师这个职业. 地震中那些不辱使命的同行,他们用自己的鲜血甚至生命,挽救了无数个鲜花般的生命.他们在最危难的时刻,用自己的无私无畏向世人展示着我们教师的良知.我们只有热爱教育工作,才能够干出一番事业.
二、背后有“果”,提升教学质量
教师教学质量的高低是衡量教师教学实效性的主要根据.有了好的教学态度,才能保障好的教学质量,教师应该本着对学生高度负责的态度,课前进行充分而细致的准备,认真钻研教材,吃透课标,渗透理念,注重细节,摸清学生情況,做到心中有数,有的放矢,不论心中有多重的心事,都要面带微笑、精神抖擞地进入课堂,课堂中落落大方,亲切自然,倾其所能,讲求效率,评价得体,课后及时辅导,作业批阅认真细致,反馈及时到位,不放过每一个差生,不放过每处失误,教学质量的提高定会水到渠成.也许有些老师的工作态度很好,但成绩就是不如别人.关键还是要从自身找原因.你备课时认真查过资料吗?你潜心研究过教材吗?你认真研究学生的学情了吗?你课堂上学生的主体地位突出了吗?你课堂上学生能够合作学习了吗?你的课堂学生的组织纪律如何?你的学生作业试卷批阅反馈及时吗?对于学生知识的查缺补漏措施到位了吗?就算这一切你都做过,可是你是否做到了“精细”,是否抓到了点子上,是否将别人的一些好的教学方法,能够结合本班的实际情况,形成适合本班学生实际的一套教学程序,并将之不折不扣地执行.纵观教师群体,仍然有部分教师一旦学生的成绩不理想,就千方百计找借口,“领导不支持,学生基础差,班主任纪律没抓好”等等.从来不去分析自己主观方面的原因.
三、手中有“卷”,坚持读书学习
当今时代,知识在以“光的速度”扩展,以“海的容量”扩张.教师要把“活到老,学到老”看作是一种生命的常态和永恒的追求.爱读书的教师,有千万个理由；而不爱读书的教师,也可以找千万个借口.目前,我们很多教师都成了“拇指族”,业余时间大多被手机占用了,有的在微信上奋力耕耘,有的在游戏上夜以继日.实践证明,读书能够让提升我们的心 养,保持平淡的心境,增强工作的源动力.因此,教师要把读书当作第一要务,养成终生读书学习的好习惯.首先,教师要多读教育经典.从孔子的《论语》、柏拉图的《理想国》到苏霍姆林斯基的《给教师的一百条建议》和陶老的《陶行知文集》等等.教师要通过阅读这些经典书籍,从中汲取教学过程中不可缺少的精神食粮,给自己熔铸丰厚的文化底蕴.其次,读自己专业方面的书籍.随着时代的发展和社会的进步,教师这“一桶水”也会滴漏跑冒,已远远不能满足饱受信息浪潮冲击的学生了.教师只有读专业方面的书多了,才能开阔自己的知识视野,增强自己的领悟能力.驾驭课堂时才能够游刃有余,师生才能在愉悦的环境中进行知识和情感的高效交流.一个不读书的教师,嘴里不可能吐出幽默生动、让人忍俊不禁的经典来.第三、读人文社会方面的书籍.在学生心目中,教师应该是无所不知、无所不晓的“百科全书”.谈谈大自然,他俨然是一个生物学家；议议中国和外国的关系,他就像个外交家；说说、爱因斯坦,他就应该是个历史学家.读书会在无形中提升教师的文化品位,丰富我们知识的内涵,从而促使学生全面健康发展.
四、脑中有“容”,冷静处理问题
教师也是普通人,他们不可能生活在真空中,生活中磕磕绊绊的事情一定会出现.如同事之间的关系恶化；师生之间的情感淡漠；职称评聘的滞后；和领导之间的隔膜,等等.生活中的这些伤害一定会有,如果我们斤斤计较,只会给别人和自己带来更大的伤害.不如忘记伤痛,给自己一个机会,也给别人一个机会,好好生活,那样不是更好吗?“生活是一面镜子,你对它笑,它就对你笑.”人生在世,不如意的事十之.改变不了环境,就要改变自己；改变不了事实,就要改变态度；改变不了过去,就要改变现在；不能事事顺利,但可以事事尽心.即使我们在工作上、生活上连连受挫,也要善于控制住自己的情绪,用自己乐观向上的心境去感染身边的教师和学生,我们人生的道路就会一马平川.■
（作者单位：山东临沭县第一初级中学）
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参考文献：
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