论文古诗词教学是关于本文可作为古诗词方面的大学硕士与本科毕业论文中国意境最美33句诗词论文开题报告范文和职称论文论文写作参考文献下载。
古典诗词是我国文学宝库中的瑰宝,学习古诗词对陶冶学生的情操,培养学生审美能力,提高文化素養,至关重要.正古人说：“海纳百川,有容乃大”.要想学好古诗词,就要让我们的学生注重广泛积累.现在从以下三个方面汇报一下我的具体做法和点滴收获.
要让学生注重从生活中去积累：生活是我们对学生进行教育的源泉.我们带领学生从书本上获得的知识 大多属于间接经验,但在生活中还有许多直接经验可供我们去学习.生活中处处有学问,作为语文教师要积极引导学生到生活中去学习、去观察,参和各种社会实践并积极动脑去思考去记忆,做生活中有心的人,让孩子在潜移默化中自然而然地汲取到无尽的知识养分和精神食粮.面对丰富多彩的生活资源,如何才能让学生做到“有心”呢?我让学生准备一个积累本,最好是随身携带的小本子,学生可以把在生活中遇到的、听到的各种各样的事件和感受及时记录下来,把认为有意义的琐事或发现串联起来,就成了学生们作文创作最真实的素材,这些真实的资料不仅是他们过往生活的历练记录,是心灵成长的足迹,更是他们人生中宝贵的财富！
在各种活动中学会积累：学生参加丰富的、有兴趣的活动也同样可以积累素材.在《四时田园杂兴》的教学结尾部分,我设计了这样一个环节：“同学们,古诗不光可以读,还可以唱呢！大家想听吗?”随后播放《四时田园杂兴》的古诗新唱.儿歌可是学生喜闻乐见的形式,把古老的呆板的古诗教学以歌曲的形式植入学生的心田,让学生在耳目一新的感受中积累新知,再让他们边唱边自编动作跳一跳.这样新颖的活动形式会让学生的积累处于主动的状态.为了进行有效的积累,我们可以让学生在课余时间,再搜集听听其它古诗词新唱的曲目,让学生写下自己的感受.当然收听要有个合理的计划,如古诗词积累,可以把听后的诗记录在积累卡上,这样就如同滚雪球一样,越滚越大,这样反复巩固积累,所掌握的知识就扎实了.如果能够创造性地想出合适的方法,从古诗词的语言文字的规律上去积累他,则能进行深层次的积累.如,诗词可以编故事记忆、比较记忆、想象记忆、引导学生认真观察、关注细节、从不同的角度进行分析思考,把握主旨、品味文字描绘的意境等总之,把想到的好方法运用到实践中.
在课前古诗文吟诵中学会积累：课前中华古诗文吟诵交流在我这个班是从一年级开始训练的.每天的小主持人和准备课前展示的同学在全班轮流进行.五年来同学之间已经形成了很有序的传递、各负其责,自觉遵守从不间断.如今我的学生课前能够侃侃而谈,大方自信地相互交流.不但在内容上有切合课题的佳句名篇.更有旁征博引的智慧切磋.而且吟诵古诗文时语气拿捏到位.情感自然流露.这是几年如一日, 训练的结果.学生学文的自信就是从这一环节开始的.到现在学生的积累交流已基本达到了博观而约取,厚积而薄发的效果.
诵读交流内容我以新课标的要求为依据.从一年级下半学期的简单的儿歌、小笑话、谜语,《三字经》五言绝句.到二年级的《弟子规》必背经典诵读.直到三年级的《百家姓》中外名著及名家名篇的背诵交流.从四年级开始要求学生背诵完整的诗词、文言文及名家名篇.到现在五年级学生们都有了一定的积淀,已养成了积累交流的习惯.我也基本放手让他们自己去积累喜欢的古诗文,必要时只做简单的引导点拨即可.
从低年级的领,中年级的扶,直到高年级的放,一路走来直至今日学生的积累除了提前完成新课标要求背诵的70首古诗文以外,还拓展积累了囊括了唐诗、宋词、元曲.词牌和文言文.现在我的学生每人基本上都积累了大量初高中课本上的名家名篇.孩子们已经把积累背诵古诗文当作了一种快乐的事情去做,乐此不疲.哪天如果不交流了他们会觉得缺少了什么.作为老师当然要和他们一起交流共同进步,所谓的教学相长应是如此吧.
在今后的教学工作中,我要继续学习课改教育理念.将教学改革深入开展下去.真正把学习的主动权还给学生.引导他们自己去探索、去发现.在反复验证的过程中学习知识、快乐成长.使他们真正的成为学习的主人.自己也要学着做一个魅力老师.从而让自己的课堂更加有魅力.（单位：内蒙古自治区赤峰市阿鲁科尔沁旗新民小学）
总结:本文关于古诗词论文范文,可以做为相关论文参考文献,与写作提纲思路参考。
参考文献：
1、 小学阶段古诗词教学实践 内容摘要：古典诗词是我国民族文化的精髓，也是世界文化艺术宝库中一颗璀璨的明珠。我国小学语文在每一册教材都安排一定数量的经典古诗词，古诗词教学在阅。
2、 古诗词教学的应用策略 摘 要：随着国学的兴起，古诗词教学已经逐渐成为现代语文教学的热点。但是中学古诗词教学中重背诵轻应用的现象比较普遍。本文分析了我国目前中学古诗词教。
3、 小学语文古诗词教学改进 一、古诗词教学存在的问题在小学语文古诗词的教学过程中，教师往往只注重提高学生的语文成绩，对于古诗词的讲解也停留在知识点上，单一地要求学生背诵，。
4、 小学古诗词教学语文科目工具性和人文性统一 摘 要：语文是教学的基础学科，是学习其他学科和人生发展的基础。掌握语文这一交际、表情达意的工具，培养学生熟练的运用语言，顺利的参与交际活动，并能。
5、 小学语文古诗词教学认识和 摘 要：作为中国博大精深的传统文化，古代诗词对语文教学的推动作用不可忽略。尤其是在小学语文教学过程中，古诗词的教学在很大程度上影响到学生一生的学。
6、 高中语文古诗词教学策略 摘要：古诗词教学是高中语文教学的重要组成部分，大部分教师在进行古诗词教学时都要花费很多时间和精力，却不能让学生很好地理解和掌握古诗词，以至于达不。