论文高校辅导员所承担心理健康教育工作是适合不知如何写心理健康方面的相关专业大学硕士和本科毕业论文以及关于心理健康咨询中心论文开题报告范文和相关职称论文写作参考文献资料下载。
“心理健康教育”作为教育改革中出现的新观念,最早产生于西方学校.传统的思想政治工作,大多是“填鸭式”的宣传,着眼点侧重在用政治理论武装人、塑造人和改造人.而心理健康教育从“低处”入手,把人的认知状态、情绪状态等作为工作内容,有其独特的专业性和技术性,在工作开展的自助助人过程中,更体现出了人文关怀的实质.
高校辅导员作为高校学生管理的一线工作者,有其自身的特殊性、特定的工作职责和手段,要胜任此工作需掌握特定的专业理论知识和工作技能.同时,辅导员工作涉及学生思政教育、事务管理、就业指导和心理健康教育等领域,具有很强的综合性,需要掌握多方面的理论知识和方法,并把它们有机地结合起来加以综合运用.因此,辅导员要能够掌握并运用心理教育的各种方法,把握大学生心理发展规律,加强大学生心理健康教育,促进学生的健康成长.
一、从思想上重视心理健康教育
心理健康教育的重要性早在2004年, 、国务院在《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》中就明确指出“要开展深入细致的思想政治工作和心理健康教育.”有关教育行政部门也先后出台一系列政策,对高校心理健康教育工作做出了硬性规定.高校要将心理健康教育课程纳入教学计划,全日制高校配备心理学相关学历的专业心理咨询教师,和全日制在校学生的比例不低于1：3000等.
据某调查显示,全国大学生中因精神疾病而退学的人数占退学总人数的54.4%；28%的大学生有不同程度的心理问题,其中,近10%的学生存在中等程度以上的心理问题.另一项调查表明,当大学生有了心理问题的时候,首先选择向朋友倾诉（79.8%）,其次是向母亲（45.5%）、同学（38.6%）、恋人（30.9%）、父亲（22.5%）、同龄亲属（15.8%）倾诉,选择向心理咨询师倾诉的仅占3.2%.而学生获得心理知识的途径,列第一位的是心理健康书籍,其次是电台的聊天节目（38.8%）,校内心理咨询机构（11.4%）仅列第八位.有统计表明,目前我国高校专职心理咨询员和学生比例不足1∶10000.而国外高校专职心理咨询人员和学生的比例大致为1∶400.专职心理咨询员资源严重不足,已成为大学心理健康教育的一大障碍.因而,在高校辅导员中加强普及心理咨询知识和技巧,培养专门的心理辅导员队伍显得尤为重要.
二、辅导员在高校思想政治教育中的特殊地位
1.高校辅导员在高校思想政治教育中的特殊地位是由辅导员在高校中的特殊性决定的.
在高校中,辅导员是和学生接触时间最久和接触面最广的,学校其他老师、领导和学生的接触很少,有的只是局限于课堂教学,有的都从未谋面,互相不认识.学生升入大学,走进高校最有归宿感的人除了自己的同寝室同学外就是辅导员了,辅导员对学生的學习、生活、甚至是情感是了解信息最多的人了.因此,辅导员在大学生生涯中,对学生的影响是相当重的,辅导员的素质将直接影响到大学生的素质,辅导员的政治素养、道德信仰也直接或间接地对学生有潜移默化的影响.
2.辅导员在高校思想政治教育中的特殊地位是由高校思想政治教育的特点决定的.
高校是成就高素质人才的主要基地,同时也是社会主义和谐社会建设目标实现的希望所在.那么大学生作为高校的培养对象,其思想状况如何、人格健全和否,将直接影响到社会主义社会的稳定和发展前景,关系到民族的未来甚或世界的前进步伐.
三、当前高校辅导员队伍建设现状
1.高校辅导员队伍现状.
（1）专业素质薄弱.如今,高校辅导员队伍的现状以及不能满足现有的高校改革和发展的需要.现在的辅导员队伍知识比较欠缺、理论素养也需要进一步的提高.现有的高校辅导员队伍人员和学生的比例也出现严重失调的情况,辅导员不仅要从事学生的思想政治教育工作,另外还要从事学生的日常管理事务,加上另外还有一些和学生工作密切相关的部门也向辅导员安排工作,多重管理、多重考核使得辅导员对自身理论知识的学习减少,对于学生和老师之间出现的一些比较热点和难点的问题出现有不理解和困惑的情况,因此使得辅导员不能满足形式发展的需要,进而也使得他们对大学生思想政治教育工作的效果也产生了 的影响.
（2）角色定位偏差、思想不稳定.从全国各高校的调查情况显示,辅导员队伍普遍存在着思想不稳定的情况,出现这种情况的主要原因是其中很大一部分的辅导员是来自于高校留校的学生,在担任短期辅导员的工作之后就可以转到教学、科研有的或者是直接报考研究生,从而不能长期的担任辅导员的工作.这些原因都是导致辅导员不稳定的主要原因,会使得他们常常一心多用,无法将全部的精力投入到辅导员的工作中,因此,使得他们的工作效率降低,另外,由于辅导员岗位上频繁的调整,会使得辅导员的队伍出现不稳定的情况,从而使得学生的工作效果也受到一定程度的影响.
（3）辅导员的职业发展空间窄.由于辅导员的工作负荷重、压力大,真正愿意长期从事第一线工作的辅导员并不多.调查表明,最困扰主要有以下几个方面：“得不到正确评价”、“职务晋升相对困难”、“职称晋升也相对困难”、另外“学非所用”以及“待遇低”.根据相关的调查显示,在大学辅导员的队伍中,有46.12%的认为从事辅导员工作使其感到个人事业上前途渺茫,仅有15.65%不这么认为.
（4）辅导员评价激励机制不健全和流动机制,队伍不稳定.大学辅导员的队伍是主要以年轻人为主体,随着时间的推进,会有不可避免的人员流动.一般高校对辅导员的任职时间在4～5年左右,这种短期的录用,使得辅导员在潜意识里,只把他当做一个临时性的、过渡性的工作来做,而并没有把它当做是事业来做.出现上述这种情况和高校对于辅导员的发展方向没有明确及其没有健全的流动机制有关.另外,在对高校辅导员队伍评价激励机制上,也存在着缺陷.辅导员由于需要占用大量业余时间和学生交流、沟通,因此而忽略了教学和科研.另外,辅导员的职称、待遇等相对较低,这些因素都会使得辅导员工作的积极性受到直接的影响.
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参考文献：
1、 新媒体时代下大学生心理健康教育工作 摘 要：本文从新媒体时代的特征出发，分析其对大学生心理健康教育工作的影响，并对新媒体下大学生心理健康教育工作的开展提出了几项措施，旨在更好地保证。
2、 高校辅导员如何做好大学生心理健康教育工作 摘 要：随着我国文化教育的发展，高等教育也从精英教育逐渐过渡进入大众化教育。一些大学生在学习、生活、情感、就业等方面的压力呈增长趋势，表现出多种。
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