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摘 要:“冰冻三尺非一日之寒”,学生创新能力的培养需要一个过程,教师在课堂上要有意识地给学生创设具有创新意识的问题情境,使学生产生创新兴趣,多为。
摘 要:小学生计算能力的高低,主要表现在计算得是否正确、迅速和灵活。提高小学生的计算能力关键在于:培养学生的学习兴趣和良好的学习习惯,全方位引。
摘 要:数学是一门抽象性和逻辑性很强的学科,数学的学习有利于抽象逻辑数学思维和逻辑数学思维的形成,小学是学生正式接受系统化教学的起点,正是因为如。
[摘要]学生是学习的主体,所有新知识只有通过学生自身的“再创造”活动,才能纳入其认知结构之中,才可能成为有效的知识。心理学研究表明,学生在发展上。
在小学数学教学中,有的教师只注重让学生掌握数学基础知识和基本技能,只要学生能熟练地解题,就以为达到了教学目的,却忽视了学生数学交流能力的训练,最。
数学是我国教育教学中的一门基础性课程,而数学知识的学习对学生的逻辑思维能力有一定的要求。良好的逻辑思维能力可以帮助学生更好地理解数学知识。逻辑思。
摘 要:中等职业教育是我国职业教育的重要组成部分,在社会就业需求性人才培养中具有举足轻重的地位。中职教育必须紧跟时代发展的脚步进行深层次的教学改。
摘要:知识教育正在向素质教育转型,技校作为向社会输送技能型人才的重要基地,也在不断探索提高教学质量的方法。本文基于工作过程的数学建模教学方式,探。
随着课改工作的深入和推广,高效课堂已走进每个校园,这就要求教师要精心组织课堂,调动学生的积极性,激活课堂,让学生在积极向上、富有激情和趣味的氛围。
摘 要:兴趣是推动学生进行学习的动力,也是学生思维开发的源泉。小学数学是门抽象的学科,要想进行良好的学习,首先就要以兴趣作为前提。兴趣并不是天生。
摘 要:常言道:教学有法,教无定法,贵在得法。以新颖、奇特的教法設计进行教学,能有效地集中学生学习的注意力,使学生在新奇的刺激下萌发快乐思维的兴。
新课程标准指出:小学数学教学应使学生在情感、态度、价值观等方面都得到发展。心理学告诉我们,情感是人对客观事物是否符合自己的需要而产生的体验,它是。
摘要:数学建模活动的开展,为提升高职学生综合素质搭建了一个良好的平台。通过这种方式,有助于强化学生实际解决问题的能力,使学生思维能力、创新能力以。
摘 要:本文阐述了将数学建模思想渗透到概率统计教学中的重要性和意义,并提出了如何在教学中渗透数学建模思想的方法和途径。即从概率统计的概念、公式、。
摘要:本文根据高职院校毕业生应具备的基本就业能力,讨论了数学建模对培养学生的综合素质、提升高职学生就业能力的作用,提出了高职院校数学建模课程教学。
摘要:对于经济增长的来源与实证分析,建立线性模型,得出经济增长主要来源于投资,消费需求和净出口;对于收入增长来源分析,借鉴特定要素模型理论,得出。
一、小学生数学建模能力培养的教育学规律(一)有利于为 个数学学习生涯奠定良好基础从数学这门学科的特性上来讲,数学就是考察学习者的抽。
数学学习活动基本上是数学思维活动,而数学语言是数学思维的工具,所以掌握数学语言是顺利地、有成效地进行数学学习活动的重要基础之一。我们应当把培养学。
学会学习,学会求知是当代人要适应社会发展所必须具备的最重要的能力。《数学新课程标准》明确指出:“数学教学要实现人人学有价值的数学,人人都能获得必。
摘 要:本文简要论述了小学生数学学习方法,旨在调动学生学习数学的积极性和主动性,激发学生强烈的求知欲望和探索精神,以便加强学生学习方法的指导。
摘 要:数学是促进思维能力发展的催化剂和兴奋剂,学生学习数学知识、掌握数学理论与数学知识的应用都是通过数学思维实现的,促进数学思维能力的培养对于。
摘 要:随着素质教育的不断推行,学生的思维能力显得愈发重要,从小培养学生的思维能力是教师当前的主要教学目标。在小学数学的教学过程中,教师可以发现。
摘要:培养学生的计算能力时小学数学教学中的基本任务之一,学生的计算能力对学生以后的数学学习有着非常重要的影响。但是在,现实的教学中,学生的计算能。
数学建模对培养学生的创新能力,提高学生的综合素质起着非常重要的作用,文中主要介绍数学建模的目的和意义、对学生的创新能力的培养。同时也指出了目前存。
考试得了0分,我大声嚷嚷:“老天啊,我到底做错了什么?”同桌冷冷地回答:“你做错了所有题。”“男朋友经常不回信息怎么办?”“我建议你换我,。
近黄昏时,天上有很大的星。冬日情绪的灰暗在冬至那一天微微松动,因为想到从这一天过后,白日又慢慢变长,心里不由得要高兴起来。这感觉到一月逐渐变得。
人生的境界也不过如此:小路、野路、绝路、大路。难道不是吗?走小路,图的是捷足先登;走野路,图的是行者无疆;走绝路,图的是绝处逢生;走大路,图的是。
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