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【关键词】高中思想政治；课程资源；开发利用
【中图分类号】G633.2 【文献标志码】A 【文章编号】1005-6009（2017）67-0065-01
课程资源是指一切有利于实现课程目标的各类资源,积极开发并合理利用各类课程资源有利于推进课程改革的深入,有利于促进学生的全面发展.传统的高中思想政治课在这方面存在诸多不足之处,如何改变这一现状,是亟待解决的问题.笔者结合教学实践谈谈自己的做法.
1.提高认识,灵活运用教材教辅,获得基础性资源.
思想政治课的教材包括：课本、教学参考书、教学挂图和图册、音像教材、教学软件等.从日常教学实践来看,除了教材之外,还包括各种各样的教辅,包括练习册、模拟卷、知识点概括等,它们都是在教学中可以开发利用的重要资源.但是需要注意的是,对教材和教辅要灵活运用,不能照本宣科.这是因为思政课带有鲜明的时代特征,教材教辅虽是专家编写的,但教材有一定的延续性,必然无法将时效性知识纳入其中.教辅属于他山之石,可以借鉴,但是也要注意学生个体的差异性.所以教师在教学过程中,要密切关注社会变化,及时补充和完善教学内容,调整教学方式,使教学和时代同步.
2.聯系实际,恰当地在学生生活中开发课程资源.
如果教师能将生活中的课程资源和书本知识有机地融通起来,引导学生关注生活,激发兴趣,承前启后,导入新课,就有可能使政治理论鲜活起来,就有可能激发、唤醒学生学习的内在需要、兴趣、信心,提升他们主动探索的 及能力,让课堂焕发生命的活力.不过,要注意,联系生活应该联系的是当前正在经历、体验着的现实生活,因为学生有着直接的经历和经验,容易使新知识和之建立联系进而解决实际问题.
例如,我们在教授“消费者的权益”这一内容时,可以从讨论购买商品时“怎样辨真假”“如何看商标”“争端解决运用哪种途径最便捷”入手,教学生成为一名合格的、理性的消费者.这样,学生不仅有效掌握了书本知识,而且学到了生活常规,自然就会对思政课产生兴趣.
3.充分延伸,利用媒体网络,收集开放性资源.
当今时代,网络的发展对思想政治课教学既提出了新的挑战,又创造了更为有利的条件.网络资源,自然而然地成了高中思想政治课的重要资源.网络信息的丰富性、表现的多样性、传播的便捷性、交流的互动性等特点,都为思想政治教学提供了充分的保证.教师不仅要学会充分利用网络资源、运用信息技术上课,还要引导学生正确利用网络的大信息量,提高学生搜索信息、分析信息、创造运用信息的能力.当然,教师在使用网络资源的过程中,要注意对资源的鉴别,既要确保能够对教学活动进行有益补充,又要防止出现知识性错误.
例如,在讲“经济和生活”“文化和生活”时,可以采用贴近生活的实例,让课堂变得活跃和生动,做到寓情于景；在讲“哲学和生活”时,可以采用漫画和哲理故事等资源,把枯燥的哲学原理融入进去,以激发学生的学习兴趣,做到深入浅出.
（作者单位：江西省赣县区教师进修学校）
总结:本论文主要论述了政论文范文相关的参考文献,对您的论文写作有参考作用。
参考文献：
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