论文隐性教育资源任高校思政教育中实现路径是大学硕士与本科隐性毕业论文开题报告范文和相关优秀学术职称论文参考文献资料下载，关于免费教你怎么写隐性梅毒方面论文范文。
我国高校的思想政治教育一直在人才培养领域,占据显要的地位,在当前多元思想意识涌入的形势下,高校的思想政治教育受到挑战和制约,为了提升思想政治教育在高校教育中的效果,我们要大胆尝试创新,引入和改进隐性思想教育,在隐性的渲染方式下,潜移默化地作用于高校学生的思维和行动,从而在营造出的暗示情境之下,拓展隐性教育资源,增强隐性教育效果.
在高校的思想政治教育领域中,为了应对新形势下的多元思想潮流,我们需要进行反思和变革,要用创新的意识引入隐性教育意识,深入挖掘思想政治教育中的隐性教育资源,寻求隐性教育资源和高校思想政治教育的契合点,针对当前高校思想政治教育的问题,提出拓展思想政治教育实效的有效途径,并借助隐性教育资源的渗入,寻求高校隐性思想政治教育改革的新路径.
高校隐性教育资源的概念及特点
隐性教育资源是高校思想政治教育的组成构件,它是以一种潜隐的方式存在于思想政治教育体系之中,无须具体的教学计划和模式,它的教育内容广泛,包括有：知识、文化、人际关系、礼仪等.隐性教育资源的特点,主要体现在以下几个方面：
普遍存在.隐性教育资源存在于高校校园中的每一处,它渗入了学生的生活和学习之中,存在于校园的整体环境和氛围之中,具有广泛的、潜在的应用价值和意义.
目标是隐含无规划的.隐性教育资源没有明确的规划,它的教育功能潜伏于高校学生的日常生活学习之中,对学生有潜移默化的影响,其隐晦性的目标会让学生感受不到丝毫压力,并在日常的吸纳中领悟出隐性教育资源的精妙.
多元化的手段.隐性教育资源可以利用多元化的教育方式,在形式多样的教育方式下,學生可以接受诸如：渗透隐性教育、熏陶隐性教育、弥散隐性教育、暗示隐性教育等,这些层层递进的、家校共教的、自我怡情的教育方式,对于学生的思想政治教育效果,有非常明显的良好效果.
影响和制约高校隐性教育资源在思想政治教育中的原因
高校隐性思想政治教育没有全面的保障机制.隐性教育在思想政治教育中的应用需要以全面而完善的保障机制作为前提,然而,当前对于隐性教育在思想政治教育中的运用尚缺乏认识,长期以来开展的课堂式显性思想政治教育有较大的重视度,而以情感体验为主的隐性思想教育却显得单薄.其次,高校对于隐性教育在思想政治中的应用缺乏人力、物力、财务保障,在思想政治教育中担任主角的辅导员有较多琐碎性的事务性工作,对于关心学生的内心情感、隐性发展状况等,常常感觉力不从心,无所适从.最后,鉴于对隐性教育的认知度有限,高校对于隐性思想政治教育的保障机制还有待完善,还需要借助于机制的支持体系,来提升隐性教育在思想政治教育中的作用.
同时,隐性教育课程建设的实践开发度不足.目前,对于隐性教育应用于思想政治教育的研究还分散在理论领域,以隐性教育课程为主题的思想政治教育还存在实践开发的滞后,不利于隐性教育思想政治教育机制的构筑.
高校隐性教育资源开发有待全面创建.高校的隐性教育资源还没有得到充分的开发,这可以从以下几个层面加以分析：
教育者本身的隐性教育资源未被全面开发.高校的教育者没有在隐性教育资源上起到示范作用,由于高校扩招、规模扩大,高校教师呈现匮乏态势,一些教育者缺乏专业的职业素养,个别的辅导员对于学生的日常学习生活管理欠缺科学化教育手段和艺术化的教育技巧,教育者自身素质的缺失对学生思想上易造成混乱.
高校校园中的隐性教育资源未被充分挖掘.在高校之中有自己的规章制度,但是对于学生管理的制度主要是纪律的约束和违反的惩罚,在校园文化建设方面也还需要深入挖掘其精神内容,而不能流于形式,在校纪校规中关于凝聚学生社会时代思想的政治要求,还有待进一步挖掘.
高校的隐性教育途径还有待拓宽.在高校的隐性教育主体中的积极性还没有得到充分的发挥,较多的表现为对思想政治教育的枯燥无味的讲解,教师和学生之间的互动较少,学生自主的思想辩论形式基本缺乏,因而,显现出思想政治教育的单调性和沉闷性.其次,在高校的专业课程中也没有很好地渗透思想政治教育,在传授专业教学的过程中,缺少相关的治学态度的教育.
高校隐性教育融入思想政治教育中的实践路径及对策
转换高校隐性思想政治教育理念,明确隐性教育任务.在新时期下,高校的思想政治教育已经略显单薄,在面对多元文化思潮冲击的威胁下,高校学生的思想价值观念发生了动摇、意识形态也在发生转变,单纯的显性教育已经不能满足当前形势的需要,而应当更新隐性思想政治教育的理念,使两者相互融合、高校要在明确隐性思想政治教育任务的前提下,建构一种新型的教育模式.
促进显性教育和隐性教育的有机融合.首先,我们要正确辨析显性教育和隐性教育的关系.显性教育和隐性教育犹如“硬件”和“软件”,它们协同交织存在于高校教育实践之中,相互融合和促进,实现功能互补.我们要在显性思想政治教育为教育主渠道的前提下,渗透和融入隐性思想政治教育,探索两者有机融合的适宜路径.
其次,要充分实现隐性教育和显性教育的互补功能.传统的显性思想政治教育具有长期以来的、鲜明的思想政治导向功能,向大学生传递了主导观念,有其显著的优势和特点；而隐性教育对大学生进行情感的渗透教育,寓教于乐,存在于学生的日常学习生活状态中,在知识、情感、行为等过程形成良性的循环状态,从而达到对大学生的教育效果.我们需要充分利用和协调显性教育和隐性教育的方式,一方面可以借助于渗透式教育方式,以语言、文学、体育、艺术为教育载体,强化在显性思想政治教育中的隐性渗透和融入,另一方面还可以加强熏陶式教育,以高校校园为教育的载体,从高校校园文化的高度,融入学生的日常行为教育之中.另外,还要借助网络的力量,使网络成为隐性思想政治教育的文化阵地,融入学生的生活.
最后,要实现显性教育和隐性教育的实践衔接.在高校教育中,显性的思想政治教育要引入隐性教育资源,在显性教育的过程中,开发、挖掘和利用隐性教育资源,使两者有机地衔接和整合,在相互依存中形成高校思想政治教育的有机整体.同时,可以将思想政治教育内容延伸到大学生的日常学习生活中,用富含科学精神的校园雕塑、规范化的校园布局、严谨的治学风范,对大学生产生潜移默化的影响.
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参考文献：
1、 新媒体环境下的高校思政教育手段 内容摘要：当今世界，科技迅猛发展，与人们的生活联系的越来越紧密，特别是手机、电脑等新媒体的出现，更是渗透到千家万户，也包括各高校学子。新媒体环境。
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