论文乔伊斯在冰山里悲剧形象是适合不知如何写乔伊斯方面的相关专业大学硕士和本科毕业论文以及关于乔伊斯英文论文开题报告范文和相关职称论文写作参考文献资料下载。
内容摘 要：乔伊斯·卡罗尔的《在冰山里》被公认是其最好的一篇小说,而小说中男主人公艾伦的悲剧形象塑造正是小说成功的原因之一,本文将从异化人物关系角度,阐释小说中如何通过异化的人物关系一步步塑造最终的悲剧效果.
关键词：乔伊斯 在冰山里 异化 悲剧命运
乔伊斯·卡罗尔·奥茨凭借《在冰山里》一举夺得1967年欧亨利奖第一名.该部小说以其独特的荒诞化的悲剧视角向人们展现了一个异化的世界.从标题的“冰”开始,作者就开始营造死寂、冰冷的气息.纵使小说名中的冰（“ice”）在情节中只字未提,但“冰”异化在了文中塑造的种种关系的冲突中,这也正是这部作品的绝妙之处.本文将从异化的人物关系角度分析小说中男主人公的悲剧形象塑造.
一、人物形象异化和悲剧效果的表现
1.异化的同学关系
艾伦作为一名“插班生”,从第一节课开始,就从未融入过这个班级.初次和艾琳修女对话,就抛出一句“您班上的学生大都不值一提”（乔伊斯,1979：517）,可见其对班上同学的不懈.对于同学而言,艾伦“虽坐在教室中间,但他好像是和世隔绝,处身于自己的小天地里”,且“不屑正脸瞧他”（乔伊斯,1979：518）.从艾伦出现至死亡,通篇没有任何其他同学的话语描写,足以见得彼此之间交流甚少.艾伦的张扬和班上的冷漠无疑形成了强烈的对比,原本死气沉沉的班级也并未由于艾伦的到来变得活泼.即便是艾伦最踊跃的文学课,也未见其他同学的发言,而是变成了“艾伦一个人的课堂”（Hanan,2005：190）.
校园内的孤立,加之家庭关系的紧张,使修女艾琳,一位似乎和他“有共同语言”的老师成了他在这个世界存活的最后一跟支柱.而一旦这根支柱倒塌,悲剧便会接踵而至.
2.异化的父子关系
冲突尖锐的父子关系是整个家庭悲剧的缩影,也是整个故事的转折点,艾伦病态的父子关系更是把其推向深渊的导火索.
艾伦是深爱其父亲的,这种爱甚至已达到一种极端状态：
“我有我父亲的问题,他是个了不起的人等他愿意为他做任何事情,哪怕切开血管,一切为了父亲,对吗?”（乔伊斯,1979：521）
然而,如此赤子之心,换来的却是其父亲的不理解.显然,艾伦的家庭问题由来已久,以至于他不得不用“两种交流方式”在学校和家庭中切换：在家中近乎狂暴的打砸物件；在学校和老师用诗歌典故交流,充满对文学的热情.校内和校外的反差可见这对父子在日常生活中并没有多少正常沟通,这样的环境培养出的人格可想而知.艾伦的叛逆暴躁人格和其病态的父子关系逃不了关系.
3.异化的师生关系
艾伦是一名可以为学习文学而不顾一切的学生,艾琳也是一名内心极度希望能成为一位好老师的虔诚修女,即便有这样的人物设定,这对师生的初次见面就冲突不断：“他打断了她的话,她对他沉下脸那是由于他的缘故,不是由于她自己的缘故,因为她确实不在乎”（乔伊斯,1979：514）.艾伦在课堂上唐突的一连串极具攻击性追问使得两人关系在一开始就走向紧张.即便之后二人关系开始好转,修女甚至开始欣赏这位新来的学生,甚至不顾院长反对,认为艾伦是个“优秀的学生”,并“论文打了A”（乔伊斯,1979：523）.但随着师生关系的不断推进,更严重的问题也随之而来.在异化的同学和家庭关系下,艾伦仍保持着傲慢无礼的面孔,但面孔下隐藏的,无疑是个孤单,渴望陪伴的灵魂.而面对这样一个迫切需要帮助的学生,修女艾琳却没有做出任何实质性的举动.也许是生活在那个如冰山般冰冷的社会太久了,修女艾琳对于这段关系甚至是消极的态度.在书中经常看到的字眼,更多的是他们刚开始的那种视而不见,甚至是尴尬、恐惧：
“这种意识每天给她带来恐怖：因为她感到一个学生——那个犹太孩子——把她拖到一种她没有预料的关系中去等而她却看作是个壮丽、可怕的奇迹”（乔伊斯,1979：523-524）
大段的心理挣扎可以看出修女桎梏在内心的孤独中,她不停的质疑自己,作为一名老师,作为一名基督教徒,自己的行为是否已经越界出格.
同时,艾伦的出现唤醒了修女从未有过的 ,但从艾伦身上,修女艾琳更多看到的是自己的隔绝和无力.作为艾伦的老师,她无法改变艾伦父母对其的偏见,无法从疗养院中救出自己“最喜欢的学生”,无法最终打消艾伦自杀的念头.甚至在艾伦逃亡前,向修女乞求十块钱的“过渡费”也遭到拒绝.修女艾琳的拒绝使得整部小说达到前所未有的緊张度,也是艾伦“美梦”破碎的最后一步.正如尼采在《悲剧的诞生》中所言：艺术敏感的人会“根据梦的景象解释生活的真意,为生活而演出梦的现实”（尼采,1936：4）.艾伦反复哀求演变成歇斯底里的谩骂,再到最后的死亡都反衬出这段师生关系的脆弱和怪诞,悲剧效果也被推向 .修女艾琳不可能没有那十块钱,只是在她的意识里,最终发觉,自己无力拯救艾伦,她选择了逃遁到宗教中去而放弃了艾伦.
二、结论
种种异化关系导致了男主人公最后的死亡,这也很好的验证了奥茨对于悲剧本质的理解——悲剧是由执着于一种特殊的生活方式或者一种本质造成的.和同学、父亲、老师的这种僵化的对峙,使得艾伦最终对生活失去了最后的希望,即便他幻想逃避,但深处这桎梏冰冷的人际关系中,悲剧是必然的.这也很好的暗合小说标题,男主人公的境遇犹如禁锢在冰冷的冰山里,任凭其挣扎逃避,仍然逃不过最终的悲剧命运.
参考文献
[1]Hanan Muzaffar. Violence as Proof of Existence： Joyce carol oates and the Construction of Shelley the Schizoid. The American Journal of Psychoanalysis,2005, 65（2）：189–196.
[2][美]乔伊斯·卡洛尔·欧茨.在冰山里.当代美国短篇小说集[M].上海：上海译文出版,1979：511-537.
[3][德]尼采.悲剧的诞生[M].北京：三联书店出版社,1936.
本文得到了上海理工大学2017人文社科培育基金项目支持（项目编号：SK2017ZD05）
（作者介绍：岳鑫,上海理工大学外语学院英语语言文学硕士研究生；余高峰,上海理工大学外语学院副教授,硕士生导师）
总结:本论文主要论述了乔伊斯论文范文相关的参考文献,对您的论文写作有参考作用。
参考文献：
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