论文在音乐活动中提高幼儿对美感受力是适合不知如何写美感受力方面的相关专业大学硕士和本科毕业论文以及关于美的感受论文开题报告范文和相关职称论文写作参考文献资料下载。
幼儿由于知识水平、生活阅历的缺乏,常常唱歌有声无情,为了激发幼儿的感情和歌曲产生共鸣,我在音乐教学中注重培养幼儿丰富细腻的情感和对音乐的感受力.音乐和语言也有着非常密切的关系,一首首活泼动听的歌曲就是一首首好听的儿歌、诗歌,所以我们还要培养音乐教育中的语言作用,更重要的是在幼儿对音乐兴趣的基础上,在教学中培养幼儿的音乐能力,引导幼儿主动的去探索、创造取到更好的效果.
培养幼儿在唱歌中的情感表现,幼儿不能很好的表：
现歌曲所蕴涵的情感,所以我要把握幼儿对歌曲情感的感受、体验、表达三个环节.
（一）培养幼儿喜、怒、哀、乐的情感,教给他们表达情感的技能,不断为幼儿积累生活经验,幼儿的情感表达方式比较简单,往往高兴则笑、生气则哭,不能准确细腻的表现歌曲所蕴涵的感情.我则通过故事、情境表演等方式培养幼儿丰富细腻的感情.例如：通过《白雪公主》培养幼儿喜爱和憎恶的情感,《金色的房子》中小姑娘没人跟她玩那种孤独的情感以及和小动物一起玩快乐的情感；小猴子做错了事害羞的情感；卖火柴的小女孩悲伤的情感等.教给他们高兴时：大笑的动作、微笑的动作；生气时：哭的动作的、噘嘴的样子；害羞的动作以及各种生活模仿动作.幼儿这样不断积累生活经验,为有感情的演唱打下良好的基础.
（二）引导幼儿感受歌曲的情感.音乐作品是通过旋律、节奏、力度、速度等手段表现人的思想和感情的.为帮助幼儿进入歌曲意境.首先我十分注重充满感情富有感染力的示范演唱,音乐教学是情感的熏陶,要使幼儿唱的有感情,教师先要充满感情,以情传情,把孩子带进歌曲的意境,直接感受歌曲的美.其次再用生动形象的语言描绘歌曲所表达的情感或将歌曲的内容编成故事激发幼儿的兴趣和爱憎.再次用富有感染力的动作、表情或用实物演示情境让幼儿去感受歌曲、领悟歌曲；还要激发幼儿欣赏的积极性.欣赏课开始,为了让幼儿有兴趣感受,他们才能进入音乐意境,被优美的乐曲所感染.在感受中理解,引导欣赏的主动性.音乐是一门听觉艺术,欣赏音乐作品,教师必须引导幼儿倾听,多次欣赏,才能加深理解.还要在反复感受中深化,发挥欣赏的创造性.幼儿在欣赏音乐作品中,会出现各种面部表情或身体动作,这是幼儿表现为心感受的一种方法.
（三）诱导幼儿体验歌曲的感情.音乐作品所蕴涵的情感幼儿有时难以体验,而且幼儿情感短暂不稳定,为帮助他们体验歌曲的旋律、节奏、歌词中的情感,我常常创设情境,让幼儿在特定的情境中,通过视觉和听觉表象的联系并产生联想去体验歌曲所表达的情感和描绘的情景,再和自己直接或间接的生活经验相结合,产生共鸣进而充分的理解歌曲所表达的蕴意.
（四）指导幼儿表达歌曲的感情.幼儿缺乏音乐知识和演唱技巧,往往高兴时用力叫喊,破坏了音乐的美感.因此,必须指导幼儿处理好歌曲演唱时快慢、强弱、连贯和跳跃的变化.例如：表达高兴的情感则唱的欢快、活泼,演唱抒情歌曲则要连贯柔和,表达悲伤的心情则唱的缓慢、低沉.首先,教师要把握好歌曲的感情,透彻的分析处理好歌曲的每一句、词字的快慢、轻重、连贯和跳跃.
（五）激发,保持兴趣,强化训练.幼儿对已学会的歌曲的有关处理容易忘记,兴趣易转移,情绪不稳定.我则通过各种方法激发他们的兴趣,反复训练,保持情绪.
音乐和语言有着非常密切的关系,一首首活泼、动听的歌曲往往就是一首好听的儿歌和诗歌.充满儿童情趣和具有教育意义的儿歌伴随着幼儿的成长,是幼儿喜爱的精神食粮.一首首优美诙谐的乐曲都好象讲述着一个个有趣的故事.音乐教育不仅能培养幼儿的音乐素质,它对于培养幼儿的基本音乐能力还具有重要意义,更能促进幼儿的语言发展,因为幼儿音乐能力的培养可以始自儿歌.
儿歌和歌曲有着密不可分的关系：可以唱歌的儿歌就成了儿童歌曲；好的儿童歌曲也常常是在好的儿歌基础上谱曲而成的.在进行音乐教学活动中,教师要有意识的去培养幼儿的语言能力.如：歌曲讲了小乌鸦每天急忙赶回家叼来虫子一口一口喂妈妈一件事,在教唱这首歌曲时,教师从歌词入手,把歌曲内容编成一个感人的小故事讲给幼儿听,幼儿很快就理解并学会了“懂事”“可爱”这两个词,总之,鼓励他们讲讲自己的感受和对作品的理解,这样,增加了孩子们表达的机会,满足了他们表达的愿望,提高了他们的语言能力,在进行音乐教学活动时,要正确處理好音乐和语言的关系,才能收到满意的效果.语言教育有机的渗透到音乐教学活动之中.通过诗歌的朗诵,幼儿既理解了音乐,又学会了一首优美的诗歌.教学中体现了音乐和语言的有机结合,给幼儿创造了一个想象的空间和说话的语境,幼儿可以凭借自己对音乐的感受和理解,结合自己的生活经验,编出自己喜欢的小故事.这使幼儿享受到表现自我的乐趣,同时,发展幼儿的语言.总之,要有意识的挖掘音乐教学中的语言教育因素,使他们有机的结合,发挥整体效益.
综上所述,人们的生活离不开音乐,它为人们的生活增添了色彩,既发展幼儿原听觉、视觉和感知觉,又培养幼儿的节奏感、手脑并用的能力和提高对音乐的兴趣和对美的享受.以上所说内容,可以在音乐教学活动中配合教学目标、教学进度选择安排,让儿歌为幼儿音乐能力培养发挥积极的促进作用.（单位：内蒙古兴安盟扎赉特旗幼儿园）
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参考文献：
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4、 音乐活动在幼儿常规中渗透 《幼儿园教育指导纲要》（以下简称《纲要》）中指出，艺术 ——丰富幼儿的情感，培养初步的感受美、表现美的情趣和能力。显然，艺术能够陶冶人的情操，使。
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