论文区域活动中提高幼儿语言能力的策略是关于对不知道怎么写语言能力论文范文课题研究的大学硕士、相关本科毕业论文语言能力论文开题报告范文和文献综述及职称论文的作为参考文献资料下载。
幼儿园区域活动,是幼儿园目前使用较多的一种开放性的教育形式,它是幼儿园实现教育目标的重要途径.区域活动对于幼儿来说,是一种自由、自主游戏的活动形式,幼儿可以自己决定玩什么,怎么玩,无拘无束地进行语言实践,自由地进行交流,畅谈自己的见解与发现,大胆地表达自己的想法.因此,在区域活动中培养幼儿的语言能力是一种有效的策略.
一、以幼儿兴趣的聚焦点作为语言活动的切入口,注意观察了解幼儿,捕捉他们的兴趣所在,激发幼儿交流的
意大利著名教育家蒙台梭利说：“唯有通过观察和分析才能真正了解孩子的内在需要和个别差异,以决定如何协调环境,并采取应有的态度来配合儿童成长的需要.”由此可以看出,观察幼儿是教师指导区域活动的根本出发点.区域游戏不仅为他们提供了动脑动手操作的机会,而且在角色区的扮演与交流中还能促进其语言的发展.在充分考虑并尊重幼儿的年龄特点时,平等地对待每一位幼儿,以朋友的身份在区域活动中与他们共同游戏,在观察中,掌握幼儿的第一手资料,使幼儿从中感受到教师的爱和自己的能力,从而获得说的勇气和信心,激发幼儿交流的.
二、帮助幼儿集中精神聆听,学会表达聆听到的内容
幼儿活泼好动,教会幼儿养成良好的聆听习惯,对幼儿语言发展至关重要.尤其当幼儿兴趣不稳定、注意力分散时,区域的倾听游戏能恰到好处地帮助幼儿学会倾听.如进入“娃娃家”,让幼儿闭上眼睛,屏息静听一分钟,回答“有哪些声音”,幼儿倾听后会很快答出：有娃娃的哭声、笑声、老师讲话的声音,小朋友咳嗽的声音等.时间长了,幼儿就会发现只要是认真倾听,会听到一些很细微的动静,会比其他的小朋友知道得更多.因此,他们也乐于听,在听完后,乐于表达,将自己听到的说出来,与同伴交流,这样可以增强幼儿的语言表达能力.学会倾听,为幼儿的语言表达能力奠定了基础.
三、创设宽松自由的环境,激发幼儿的言语表达
《幼儿园教育指导纲要（试行）》中指出：幼儿的语言能力是在运用的过程中发展起来的,发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境.宽松自由的环境对幼儿来说,没有压力、没有恐惧、没有对错和好坏的评价,是平等和谐、充满鼓励的.在区域中,为幼儿创设宽松和谐的语言表达环境,幼儿们在活动中,可以自由操作活动材料、充分感知活动内容、自主地与同伴交流,情不自禁地开口说话,用语言表达自己的感觉.区域还可以利用幼儿的生活经验,为幼儿提供运用语言的机会.
四、教师的正确引导,为幼儿引领语言交往的契机
(一)活动前有效介入
活动前的有效介入,对活动有很好的引领作用.中、大班的幼儿不仅表达能力增强,而且已有自己的主见,因此教师可以在区域活动前,重点围绕以下问题组织幼儿展开讨论：你想去哪个区域玩,玩什么,有没有更好玩的主意,玩的时候应该注意什么?幼儿会将自己的想法说出来,比如要进搭建区的幼儿,会说出易拉罐可以搭建、垒高、制作烟花底座,应该注意不要动静太大,以免影响其他幼儿等,幼儿交流后,再进入区域,显得比较有秩序,目的性较强,玩法也会更新颖.可见,教师在他们玩之前的有效介入,起到了很好的引导作用,让幼儿们的思维更活跃,想象更丰富,语言更精彩.
(二)活动中积极评价
活动中教师的积极评价能激发幼儿的表达.在区角活动中,教师应适时进行激励评价,多挖掘“亮点”,多用肯定成功的赞美语与亲切慈爱的指导语,如在“绘画区”画“未来的房子”,幼儿能根据自己的想象而画得与众不同,也许是飞翔的房子,也许是住在海底的幼儿园,也许是住在月亮上的小屋等教师要根据表现,及时鼓励,而不是对幼儿画出的房子进行斥责,认为这是不合实际的.实践证明,教师对幼儿的活动给以积极评价,营造了一种平等、的活动氛围,激发了幼儿的活动兴趣,更激励了幼儿表达的.
(三)活动后及时总结
活动后让幼儿总结这次活动的内容,让幼儿有感而发,对幼儿的语言发展是一种巩固.如在美工区中,通过自己动手制作一些小拖鞋等作品,幼儿会非常高兴,也乐意让小朋友们知道,这时给幼儿一点时间让幼儿介绍自己的作品,并简单说明为什么制作这种作品,它们的好处是什么,幼儿会侃侃而谈,语言变得比较流畅,语言表达能力得到进一步提高.
(四)教师要注意语言的指导：规范、丰富
在与幼儿共同活动时教师应十分注意自身语言的质量,根据每个年龄段的特点,使用不同层次的语言,这在一定程度上影响着幼儿语言的发展水平和掌握情况.
各个区域活动对幼儿语言的发展,有着不可低估的作用,利用区域可以发展幼儿语言,提高幼儿语言表达能力.身为幼儿教师的我们,要随时发现身边任何幼儿感兴趣的话题和事物来提高和发展其语言能力,为幼儿创造有利于语言发展的条件.在良好的氛围中,让我们的孩子都能成为“想说、敢说、会说、乐说”的“语言宝宝”.
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参考文献：
1、 新高考背景下通过听力训练提高学生语言能力素养策略探究 【摘要】浙江英语新高考考试时间提前、考试范围增加，听力教学有被边缘化的趋势。听是语言能力的基础，语言能力是外语学科核心素养的根本。本文结合近几年。
2、 开展幼儿园区域活动，提高幼儿自主能力 【摘要】区域活动的主要特点是教师利用丰富的环境资源，引导幼儿自主、趣味的活动。目前，幼儿园区域活动空间有限、幼儿活动扎堆、争抢等问题。探讨区域教。
3、 在绘本教学中促进幼儿语言能力 摘 要：在幼儿的语言发展中教师是引路人，如何为幼儿提供一个良好的绘本教学氛围应该是我们教师不断去思考，去摸索的一个过程，这样就能更好地发展孩子们。
4、 加强幼儿语言教学提高幼儿语言能力 摘 要：幼儿语言是在一定的语言环境，语言交流中发展起来的。不同类型的语言教育活动载运着幼儿语言学习的不同内容，多样化的语言教育活动，有利于促进幼。
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