论文提高金工实训教学质量的措施是关于对写作金工论文范文与课题研究的大学硕士、相关本科毕业论文金工论文开题报告范文和相关文献综述及职称论文参考文献资料下载有帮助。
摘 要：文章就所担任的“金工实训”课程的教学质量问题进行了探讨,提出从加强组织管理、培养创新能力、优化教学模式三方面来提高“金工实训”教学质量.
关键词：金工实训;教学质量;组织管理;创新能力;教学模式
“金工实训”是机电类专业学生的必修课,涉及的知识领域广,学时比例大,教学设备多、用电量大、耗材广、危险性强,因此加强本课程的组织管理是开展好“金工实训”教学的保证.在此基础上,通过多种教学方式和教学手段,制订教学任务,培养学生的创新能力,提高“金工实训”的教学质量.
一、加强组织管理是提高教学质量的保证
1.安全是做好实训教学的前提
教学事故往往是因为不遵守劳动纪律、责任心不强、粗心大意和违反操作规程所造成的.这不仅会影响学生的学业,还可能给学生带来终身的遗憾.因此实训教学必须高度重视安全.
2.规范是整个实训教学的核心
在实训中,要遵守行为规范、管理规范和技术规范.通过实训培养学生自觉遵守劳动纪律、自觉维护保养设备、节约材料、遵守安全操作规程、遵守加工工艺规程的良好职业素质.实训时教师先进行正确的操作示范,然后学生按照规范的加工工艺加工.
3.严格是实现训练目标的保证
实训教学工作要有严格的科学制度和管理规范.实训结束,教师要对学生所做零件进行严格检查,按照评分标准评定实训成绩,并填写在实训卡上.
4.有序是实现实训目标和完成实训任务的重要条件
实训教学安排必须条理清楚,过程清晰.如钳工实训可按照以下步骤有序进行：实训车间参观—安全知识培训—虎钳使用—量具使用—画线操作—锯割操作—锉削操作—钻孔操作—铰丝操作—其他加工方法操作（錾削操作、缠簧操作等）.
二、培养创新能力是提高教学质量的目标
1.创新教学方法
实训教师应创新教学方法,将项目教学法等一些最新教学方法应用于“金工实训”教学.以学生为主体,使其思考不同的方法,设计不同的方案,进行技能比武,提出新观点或新思路,充分发挥学生的创造性思维与创新意识.也可举办小创造与小发明大奖赛,营造创新教育的氛围.
2.在教学过程中开展科技创新活动
教师借助“金工实训”这一平台,不断推出机械设备、机械零件（或工件）的一些改进与创新活动.首先在学生中成立科技小组,让学生积极参与改进或创新方案的设计、修改,并亲自动手完成相关作品.要让学生去观察,发现问题,分析问题（或任务）中的矛盾,解决技术问题,进而设计相关机械或控制装置,最后由学生自己动手完成作品设计.科技创新使学生学会发现问题和解决问题,提高创新能力.
三、开放教学模式是提高教学质量的核心
1.教学组织开放
实行开放式的组织形式,就是要打破传统金工实训工种的限制,变单一工种的操作为多工种的同时操作.以往的车、钳、焊等工种的操作实训中,一个班的学生只进行一个工种的实训,受设备数量限制,几个学生共用一台设备,学生进行操作的时间很少.现将车、钳、焊同时进行,每个学生一台设备,增加了学生的实训效率和设备利用率,进一步增强了学生的动手操作能力.
2.教学内容开放
开放教学内容要打破传统金工实训内容的固定模式,针对不同专业的学生,实行不同内容的实训,激发学生实训热情.在传统的金工实训如焊接实验中,以堆焊为任务,束缚了学生思维.为此在焊接实验中,根据不同的专业实施不同的实训任务.开放式的实训内容使各专业学生根据任务设计实训方案,分析、解决问题,增强了分析问题、解决问题的能力.
要提高“金工实训”的教学质量,须加强对实训教学的组织管理,遵循“安全、规范、严格、有序”的原则;始终把创新能力的培养贯穿于整个教学,注重学生创新精神和创新能力的培养;优化教学模式,实行教学组织开放和教学内容开放,强化学生动手操作能力,增强学生的思维能力、创造能力和分析并解决问题的能力.
参考文献：
[1]张久顺.提高《金工实训》教学质量之我见[J].科教文汇,2012,（9）：75—76.
[2]汪小红.在《金工实训》中培养学生的创新能力[J].科技信息,2013,（17）：267—268.
总结:本论文主要论述了金工论文范文相关的参考文献,对您的论文写作有参考作用。
参考文献：
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