论文高职院校大学语文课程的定位与改革取向是关于高职院校方面的论文题目、论文提纲、高职院校论文开题报告、文献综述、参考文献的相关大学硕士和本科毕业论文。
作者简介：张巍,女,（1969.11——）,辽宁省营口市人,汉语言文学专业,从事语文教学研究.
摘 要：大学语文作为一门基础课程,对于提高高职院校学生的综合人文素质起到至关重要的作用.目前,在高等职业学校中语文课程的开展并不顺利.所以,高职院校中大学语文课程的开设应当从内容上进行改革,更新教学理念,优化教学方法,让大学语文课程在提高人文素质中起到积极的作用.本文从语文课程在课堂中的教育方法,课程定位等方面入手,对大学语文在高职院校中的改革取向进行初步研究.
关键词：高等院校；大学语文；改革
前言：大学语文的历史文化悠久,它以培养大学生自身综合素质为目标.但是,目前高职院校设置的课程只是针对社会上比较好就业的专业,导致大学语文在课程设置中所占比例也较轻,从而忽视对学生的人文教育.大学语文基本上属于选修科目,因此在很多的专业学生对于语文的学习没有当成重点科目,很容易造成语文课文学习仅仅是走过场.而语文其实又是文学素养培养的重要科目,当前的大学生其实就正缺少这种文学素养的提升,因为有很多的大学生不注重自己的文学素养,造成在日后的工作中出现交流尴尬局面.此外,我们大多数学习语文还是以应试教育为主,这样语文本身的艺术魅力不能做到以体现,导致学生缺乏学习的主动性.
一、大学语文在高职院校课程中的定位
(一)在内容上应体现高职教育的要求
大学语文在课程内容的设置上应体现对文章中的事件与实践相结合,文章中体现的人物具有领导教育意义.同时所设置的语文课程要和就业相联系,让语文课程与实践相联系,为学生就业提供相应帮助.在文章选择上应包含对创作的经验、艺术领域等,激发学生的创作热情,丰富学生的艺术知识,让语文学习和实践相结合,让语文学习在内容上变做到生动有趣.使语文课程内容选取上体现当代高职院校的教育新面貌[1].
(二)在教育方法上适应高职院校教育的要求
大学语文课程在教材编排上要充分体现专业培养方向的要求,在教育方法上也要体现学生就业的需要.以《大学语文》中的《冯援客孟尝君》为例,让老师在课堂上所讲的内容与学生未来的发展和走入社会的就业岗位相联系,从写作手法、为人处事、说话艺术等方面就行学习,将语文课程融入专业元素.教学中通过对冯援求职过程和职场中成功秘诀的解读,帮助学生提前树立职场意识,了解在今后工作中的为人处事,以及如何进行职业分析定位[2].通过大学语文中教材内容的分析,让学生在学校中提前了解职场文化,懂做到走出校门如何更快的转换角色,尽快融入社会.
二、高职院校语文课程的改革取向
(一)创新语文教育思想,明确语文课程目标
大学语文是一门体现综合素质的学科,对于提高学生的文学素养和艺术情操具有重要作用.然而当前大学语文在高职院校中开设情况每况愈下,要解决这个问题就必须应通过对文章的学习,结合专业本身的特色,结合实践,让学习和表达在实践中做到以应用体现.中华民族具有五千多年的历史文化,其中经典文学著作更是数不胜数.这些文学著作体现了我们中华文学的发展历程,凝聚了中华文学精神.然而在大学语文受到冷落的时候,高职院校的语文教师要树立明确的教学目标,从思想上进行改变,在教学实践中探索语文教学的新思想、新方法.高职院校的大学语文课程要让学生自己去亲自体验生活,发现生活中的事情与语文学习息息相关[3].同时在大学语文教育中,可以通过小组讨论,实地考察等多种学习方式来学习语文.同时在课后作业中,可以转变传统的的写论文的形式,可以通过阅读讨论、校园讲座、名人采访等学习模式.只有学生从学习语文的心态和思想上改变,教师从根本上改变教学方法,大学语文才能在学生学习中受到重视.
（二）从大学语文课程内容设置上进行创新
大学语文课程内容设置可以通过“通识模块”、“专业文化模块”、“地域文化模块”三个模块来体现.
1、通识模块打破由原来大学语文课程中的文学理论研究,让学生在学习古典文学名著文章中提高人文素养,培养学生的语文能力.通过对对经典文学的仔细品读,让非中文专业的高职学生,了解文学本身的强大感染力,即便是学习过的文章也能体会到不同的意义.
2、专业文化模块结合学生本身的专业来进行语文的学习,选择学生相关专业的文章进行分析理解,从文章中体会到与自己所学专业本身相关的知识,配合学生专业,展开教学内容.如对管理专业学生可以有选择有代表性的管理文章进行讲授,理论结合实际去讲课.这样不但提高学生对于语文学习的兴趣,同时也从知识面上扩展了学习内容.与此同时还可以为管理专业的学生带来令人耳目一新的语文教学体验,让学生们体会到：原来语文科目的学习也可以这样.通过符合学生专业教学内容选取,一方面可以提升学生的学习兴趣,另外一方面极大限度的为学生们带来熟悉的课题[4].
3、地域文化模块我们祖国各省都有非常丰富的文化历史,在进行大学语文教学与学习过程中,可以充分利用高职院校所在的地域,进行语文教学的学习.如我们在实践学习过程中就可以利用义乌本地文化名人骆宾王等资源,从生活中体会义务人的精神,开拓学生的视野.同时也可以通过组织参观历史博物馆、文人古迹等等,引导学生主动去学习语文,乐于学习语文.
(三)增强互动开放教学
1.加强语文课堂开放式教学
通过不断加强大学语文的开放式教学,可以有效的提升学生们的学习积极性,为学生们掌握好语文学科的学习提供保障.不能够盲目的让学生们进行跨学科边界学习,根据学生们的具体需求、学习资源、学习能力以及兴趣等对语文课堂进行灵活教学处理.教学执行开放式教学,可以通过设立专题科小组,通过组内讨论、辩论、问卷调查以及角色扮演等是进行语文课程互动交流.语文课程教学专题研究的过程中需要对议题进行深入详细的研究,并且还要搜索大量的资料辅以分析,并提出相应的论点.各课题小组之间可以进行激烈的辩论,积极发表个人意见,争取达到集思广益的效果.学生在进行角色扮演的时候需表达出自己的独特意见,让其他的学生拥有深入其境的感觉,达到广泛体验的效果[5].
总结:这篇高职院校论文范文为免费优秀学术论文范文,可用于相关写作参考。
参考文献：
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