一、小学朗读教学论文

【摘 要】 在朗读教学中，教师应引导学生用心感受课文，注意把握朗读的语气、语调、声音高低等，从而体会文中人物的情感。教师要做好范读，起到榜样的作。

摘 要：新课程改革对语文学科的教学提出了较为严格的要求，诸如，注重情感教育、提高学生的综合素质、开展探究式教学等等，在小学语文教学的要求中，课程。

在现代化教育背景下，教学有效性受到了很多教育学者的重视与认可，那么，怎样的教学才具有有效性呢？在小学语文课堂教学中，朗读作为一种传统教学方法，在。

古人云：“书读百遍，其义自现”“读书破万卷，下笔如有神”。可见，在语文听说读写四项基本功中，读是提高学生语文素质的重要一环。《全日制义务教育语文。

当前，小学语文阅读教学问题不少，其主要表现为“三多一少”。即空洞繁琐的分析多，把一个原本好好的整体（课文），搞得支离破碎；不必要的提问多，使有限。

摘 要：小学是每个学生学习的开始阶段，在这个阶段激发学生的学习兴趣，培养学生良好的学习习惯是最重要的，并且语文这一学科又是最基础的课程，初中、高。

摘 要：所谓朗读，就是能用普通话正确流利有感情地读，就是把无声的书面语言转化为有声语言的在创作活动，通过朗读可以声情并茂地把书面语言融情于声，从。

摘 要：朗读在现在小学语文教学中被重视，学生朗读熟练，才能记在心中，继而能将其运用，小学语文教学中，教师如果能合理的对学生进行朗读训练，也能有效。

摘 要：朗读在小学语文教学课堂中占据着重要的地位，朗读它既能带动整个小学语文的教学课堂，又是作为小学中在语文教学课堂的主要阅读形式。因此教师就要。

中图分类号：G623 2文献标识码：B文章编号：1672-1578（2018）02-0098-01近年来高考中语文分值在逐步提高，语文作为一门。

分角色朗读能够让小学生提升阅读热情，让学生的文章思想理解水平通过分角色朗读形式得到提升，让学生的协作能力通过分角色朗读的形式得到增进，因此，其对。

语言文字是思想的载体，思维的外壳，也是语感、能力训练的线索。语言文字的功能是不可低估的，要是离开了语言文字，课文中的思想、思维、美感、能力等将无。

摘 要：在小学语文教学中有两大难点，即阅读教学和写作教学。“书读百遍，其义自见”，“操千曲而后晓声，观万剑而后识器”，说的都是同一个道理，但两者。

摘 要：在小学语文教学分为多个模块，随着素质教育的提升，各个模块的逐一发展成为学者研究的重点课题，但是笔者认为，在语文教学活动中，各个学习模块之。

摘 要：朗读是小学阶段语文学习的重要组成部分，也是学生学习语言的关键所在。朗读不仅可以锻炼学生的思维能力，还能锻炼学生的话语感知能力和口语表达能。

一、朗读有助于发展学生的语言：教师在指导学生朗读课文的时候，要求学生读准字音，不添减文字，不读破词句，就是说读通句子。学生在各种形式朗读中，与字。

【摘 要】朗读，是把书面语言转化为发音规范的有声语言的再创作活动，它是一项重要的语文基本功，能帮助学生理解和巩固课文内容，领会文章所蕴含的思想感。

农村小学，现代教育技术设施也先进起来了。学生学习英语语言、掌握英语运用技能和感受英语文化显得比过去更为便利。但作为一线老师对此也必须做出认真思考。

从《小学语文课程标准》对小学语文教学的具体要求来看，未来的小学语文教学需要借助朗读教学法发展学生基本知识能力，发展学生动手动脑能力，引导学生学会。

摘 要：随着新课程改革的不断深入和发展，朗读教学也成了新课程标准下的一个重要的教学内容，所以小学语文老师应该在教学的过程中认识到朗读对高年级学生。

叶圣陶先生称之为“美读”的感情朗读，是在理解的基础上进行的。感情朗读能够使学生在理解的同时受到感染和熏陶，引导学生进入角色。感情朗读能够使抽象的。

摘 要：英语朗读教学作为语言教学的重要组成部分，是连接阅读和口语训练的主要枢纽。流畅的朗读不但有助于培养阅读能力和基本技能，而且有助于提高口语。

课改已经进行了多年，但在我们现实的课堂教学中，仍存在着重听、说、写的训练，忽视读在语文教学中的重要地位。大量的提问、思考挤掉了学生宝贵的读的时间。

朗读，是最经常的、最重要的、最具实效的阅读训练。以语文教学中通过各种形式的有效朗读，落实“以读为本”的教学理念，使学生在朗朗书声中感悟了文意，积。

夏季是蚊虫袭击的多发季节，不论乡村，抑或城市。昨夜降临，纱窗没来得及紧闭，一伙来历不明的蚊子便乘着夜色，偷袭而入，向我轮番轰炸，欲成为吸血大王。。

像落英簌簌，情感褪去旧装俯身，探视大地上的茅草被摘去莲子的荷梗空落的马匹，放置的马鞍谁是谁，谁的江山，占为己有忧伤可以低头走路，可以走。

他突然病了，是那天县纪委组织科级干部收看警示教育片之后，当时会议室里座无虚席。人们全神贯注看片中那触目惊心的一幅幅画面，一会儿，会场里发出了一片。