一、古诗教学参考文献

一直以来，我国被称为诗的国度。从孔夫子的“不学《诗》，无以言”，到徐特立、陶行知身体力行地“诗教”，都可以说明这一点。古代的童蒙教材“三百千千”。

[摘要] 中国古诗作为我国特有的一种载体，运用了最灵动、最睿智、最精辟的语言来表达作者对自然与人生的深刻理解和感悟。古诗词工于音韵，注重意境，句。

古诗是中国灿烂文化遗产中的瑰宝，是人文教育和语言文字学习的丰富资源：它们有的描绘祖国的壮丽山河；有的勾画优美迷人的自然风光；有的叙述朋友之间难舍。

自古以来诗言志，诗传情，古诗凝炼，魅力无穷。常吟古诗，可以陶冶情操，丰富想象，还可以培养学生对语言文字的兴趣和敏感力，有益于培养他们的诗学素养。。

古典诗词文字简约，蕴含丰富。面对着如此优秀的文化财产，究竟该如何去赏析研读呢？我经过中学语文教学实践的摸索、研究，在品味新课标教学理念的基础之上。

摘要：《小学语文课程标准》指出：“诵读儿歌，童谣和浅近的古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美”“诵读优秀诗文，注意在诵读过程中体验。

摘 要：古诗是我国优秀的传统文化，是古人智慧和文化的结晶，开展古诗学习，可以培养学生的文学素养、艺术素养以及思想情操，对小学生继承以及发扬我国优。

古诗，作为中国文化长廊中的璀璨瑰宝，有着独特的文学魅力。《义务教育语文课程标准》对小学阶段的古诗词积累提出了明确的要求：小学阶段应背诵古诗词24。

中图分类号：G623 2文献标识码：B文章编号：1672-1578（2016）02-0060-01古诗是中华民族的化石，也是我国文学史上最具生。

摘 要：古诗词的诵读鉴赏一直是古诗教学的难点，以《使至塞上》的教学为例，通过“以读串学”“品析词句”“探究背景”“拓展迁移”等教学环节的开展，来。

【摘 要】 充分利用现代信息技术辅助小学古诗教学，构建新型的教学模式，提高教学效率。利用信息技术，创设情境，激发兴趣；利用信息技术，唤醒美感，领。

内容摘要：小学语文教学是基础教育最为重要的组成部分，对于实现孩子的全面发展起着基础作用， 而小学语文诗歌教学是全部教学的难点，因此，使用科学合理。

内容摘要：中职学校在古诗教学中没有从基于学生文学素养的角度考虑，还延续中考或者高中古诗教学模式，逐句讲解肢解意境，过度多元解读，鉴赏过于程式化机。

2016年，笔者参加学校送课活动，在这次活动中我执教的是二年级上册的《登鹳雀楼》，通过此次活动，我深刻地体验了学讲方式下古诗教学该如何把握，在此。

摘要：为了解中小学教学名师的研究现状，以“教学名师”为主题词检索CNKI全文数据库。本文采用内容分析法，从理论研究、发展研究、培养研究三个维度进。

古典诗歌是中华民族文化宝库中熠熠闪光的瑰宝。千百年来，古诗由于语言生动凝炼，意境清新深远，音韵优美和谐而脍炙人口，从古至今，哺育了一代又一代青少。

［摘要］ 研究生在学习和科研过程中查找文献和管理参考文献要花费大量时间，参考文献管理软件可以帮助学生有效管理文献。国内外大学图书馆都将参考文献管。

内容摘要：古诗是中华民族优秀文化传承的重要载体，其拥有丰富的意境，通过古诗教学，可以引导学生树立“美”的观念，对于提高学生的审美情趣有着重要的作。

摘 要：中国古代诗人常常有托物言志的作品，诗人通过描写某一事物来表达自己的高尚情怀。小学生正处在人格形成和发展的关键期，如果在这个阶段通过学习优。

[摘 要] 本文对古诗词义或者情感所表达的细微意思进行深入发掘研究，就小学语文课堂中古诗的教学提出了三个策略，为古诗教学实现意蕴悠长的目标提出了。

摘 要：古诗是我国重要的文化瑰宝。小学语文教材中收录了一部分韵律和谐、意境优美的古诗，古诗教学是语文教学的重要组成部分，对于弘扬民族文化，提升人。

当前，以计算机多媒体技术和网络技术为核心的现代教育技术的开发与应用，已经渗透到教育教学的各个学科，对教育教学产生的巨大的影响。多媒体教学作为现代。

摘 要：我们在教古诗要时要让学生认识到古典诗歌与其它文学体裁的特点，通过阅读、学习，了解、抓住“诗眼”，发挥思维想象能力，理解作者的思想感情，增。

优秀的古诗成就了中华民族传统文化中的一笔宝贵的财富，并且以其韵律美、意境美、形象美等著称，也值得后世传承与发扬。作为经典古诗词，如果在幼儿阶段就。

吉林延边大学历史系博士研究生谭超，大学毕业就开始一边打工一边考研，打工的时候发现了送快递的商机，就开了烟台大学快递网点，成了网点老板。他在烟台一。

古人言：文如其人。我却认为不尽然。一篇墨香之文是否反映为人高洁？一幅山水墨画是否显示性情淡泊？非也。人性之复杂怎局限于小小篇幅之内？艺术，仅是人。

新科技革命，特别是无所不能的互联网技术，让世界日新月异而精彩纷呈：天涯海角瞬间近在咫尺，遥不可及霎时唾手可得；移山倒海人人可为，摘星逐日稀松平常。