论文体育游戏在小学体育教学应用是关于教学方面的论文题目、论文提纲、教学的意义论文开题报告、文献综述、参考文献的相关大学硕士和本科毕业论文。
体育游戏作为小学体育教学组织的活动形式,在小学体育中占据着重要地位.随着新课程教育改革的深入,素质教育成为小学培养学生的口号,开始逐渐重视体育课程的开设.体育游戏不仅能够调动学生对体育课程学习的积极性,而且能够有效地完成教学目标,推动教学计划的顺利实施,所以笔者结合自身经验,对于体育游戏在小学体育教学中的应用展开探讨.本文立足于现实首先分析体育游戏的特点,然后阐述体育游戏在小学体育教学中发挥的重要意义,最后对体育游戏在小学体育教学中的具体应用展开论述,以及提出在组织体育游戏在小学体育教学中应该注意的问题.
现阶段教育改革提倡促进学生德智体美劳的全面发展,以适应社会发展的需要.在小学体育教学中,体育游戏成为促进学生身心健康的重要活动形式,同时也是体育教学与训练的重要内容,包括智力和体力两方面构成.由于小学生仍处于身心发展的不成熟阶段,自我控制能力比较差,体育游戏就成为开展有趣体育教学的有效途径.教师通过丰富多样的游戏活动不仅锻炼了学生的身体,而且从小培养起学生热爱体育的兴趣,对以后的学习生活都产生至关重要的影响,受益终身.
1 体育游戏在小学体育教学中的重要作用
首先从体育游戏字面组成结构理解就是体育和游戏的结合体,两者叠加融合为一体.游戏特点主要是娱乐性和竞争性,要求学生在十夹乐的氛围中既锻炼身体同时启迪智慧.教师对学生创造出竞争性的娱乐环境,让学生的中枢神经在游戏过程中提高兴奋感,不断激发学生接受外界知识,提高自己的智力.另外体育课程的目的主要是锻炼小学生的身体素质,成长为健康的体魄为祖国未来的社会主义现代化事业作出贡献.体育游戏直接覆盖了这两方面的含义,并且符合小学生的生理规律和心理特点.
其次从体育游戏中能够培养学生相互之间的合作能力.体育游戏中存在的竞争性不仅要求小学生要发挥自己的聪明才智,还要学会配合整个团队获得胜利.
最后体育游戏可以辅助小学体育开展教学,激发学生的学习热情.在真正的小学体育教学中,有许多困难的动作会打磨小学生的激情,因为小学生就是处于好动爱玩的年龄,他们要保持学习相同的动作很快就会失去兴致,在这个时期体育游戏就要发挥作用.体育教师可以通过游戏对小学生进行课前热身,教会学生与上课内容有关联相似性的体育游戏,争取在体育教学开始吸引学生的兴趣,讓学生明白体育学习是一件快乐有趣的事情,并且赋予学生这种热情运用到其它学科中,达到想要的学习效果.
2 体育游戏在小学体育教学中应用的具体方法
体育游戏种类丰富,具体应用到小学体育教学中可以选择与小学生生理成长规律和心理特点相适应的内容,笔者根据自己的经验选取有代表性的体育游戏具体应用到实践过程中.
1）结合教学目标进行体育游戏示范教学.教师在每次体育课程开始前都要制定详细具体的教学方案和教学目标,并且重视示范教学的作用.小学生对社会认知程度低,尤其是一二年级的学生年龄都还比较小,但教师可以利用小学生善于模仿这一特点在教学中模仿所要学习的动作.
2）注意游戏的选择性.其实民间有许多传统游戏可以借鉴于体育游戏中使用,但这一切的前提条件是体育教师要根据体育教学任务来进行.
3）体育游戏的改变和创新.随着时代的前进,小学生的兴趣点也在逐渐发生转移,如果一直在小学体育教学中选择相同的体育游戏形式,即使再好的游戏学生的兴趣也会减弱.所以教师要通过对学生兴趣点的把握来进行适当的改编和创新,同一个游戏,采用不同的锻炼方法,能让学生保持新鲜感,吸引学生的注意力,调动学生的兴趣,丰富学生的想象力,使游戏设计更具特色和魅力.
4）注意体育教师在游戏中的定位.新课程改革以后,学生成为课堂教学的主体,教师成为学生学习的帮助者和指导者,那么小学体育教学也不例外,需要发挥小学学生的主观能动性来认知体育学习过程中的事物.现阶段体育教师要将教学知识寓于游戏娱乐中,让学生在开心愉悦的环境中接受体育相关的知识.将体育游戏应用于小学体育教学中的真正目的就是两者统一于一个整体中,既启迪学生的智慧同时又锻炼了身体素质.
3 体育游戏在小学体育教学中的注意问题
1）安全第一原则.由于游戏中的竞争性特点,所以小学生极易在体育游戏中产生争执和打闹,所以安全问题应该是体育教师最应该需要注意的问题.首先体育教师在展开体育游戏前应该详细向学生解释清楚游戏规则,并且说明在游戏中小学生都要学会保护自己,避免出现磕绊摔倒等情况,在学生们表示自己已经明白游戏规则后方可开始进行体育游戏,并且教师站立在游戏区域的外围对学生实施监督和管理,保证学生的安全.让小学生时刻牢记“安全第一”的原则,在出现矛盾或者纠纷时积极进行化解和协调,争取引导学生和平解决问题.
2）游戏的多样性原则.体育游戏应用于小学体育教学中应该坚持多样性原则,游戏的内容不能千篇一律,否则无法吸引学生的兴趣.从小学生培养的各个方面入手,对于需要发展和培养的能力意识选择多样化的游戏内容.比如拔河比赛培养学生的团队协作能力,花样跳绳展现的是学生的个人体育技能.此外注意对于游戏区域体育教师要对学生解释清楚,由于体育游戏的开展并不能保证无法和其它年级或者班级的学生同时开展,所以提前对学生活动的区域进行界定,保证小学生可以顺利实施游戏,发挥自己的个人创造性.
3）考虑到年级差异和性别差异,均衡体育游戏.虽然体育游戏的开展不需要太多限制条件,但结合到小学生体力和年级有区别,所以在小学体育教学时,需要营造出丰富的游戏氛围,分配好整个游戏团队,尽量均衡到同等水平的游戏队伍.体育教师在体育游戏开始前根据选择对象不同把游戏规则讲解清楚,小学生之间通过肢体的配合或者是言语之间的交流,满足了个人的需求和团队之间的合作,最终促成目标的达成.比如男女性别差异决定了他们之间的兴趣点不同,男性喜欢踢足球或者是打篮球,但女生更喜欢花式跳绳或者木头人,所以教师考虑到差异的存在并且在实际开展小学体育教学时尽量游戏轮流替换.对于学生中表现优异者做出表扬,尽量让所有学生发挥出自己的闪光点.
结束语：综上所述,体育游戏是小学体育教学的重要组成部分,占据着主导地位.所以在小学体育教学过程中,科学有效地运用体育游戏不仅可以吸引学生保持对体育学习的兴趣,而且能够达到锻炼身体素质的目的.作为小学体育教师,需要积极对体育游戏内容进行探索,促进教学目标的顺利完成,从而体现出体育游戏在小学体育教学中的价值.
总结:本文是一篇关于教学论文范文，可作为相关选题参考,和写作参考文献。
参考文献：
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