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内容摘 要：中小学生的素质高低强弱将直接影响到国家的未来,所以,中小学生的素质问题就成为不容忽视的问题,其直接影响到一个国家将来的盛衰强弱.基于此,下面就对中小学生的素质教育的提出、目标、内容和培养方法等方面进行分析,希望对中国应试教育向素质教育转向有一定的参考借鉴作用.
关键词：中小学生 素质教育 分析
中小学生的素质高低强弱将直接影响到国家的未来,所以,中小学生的素质问题就成为不容忽视的问题,其直接影响到一个国家将来的盛衰强弱.基于此,下面就对中小学生的素质教育的提出、目标、内容和培养方法等方面进行分析,希望对中国应试教育向素质教育转向有一定的参考借鉴作用.
1.素质教育思想提出
素质教育这一新的教育思想提出,有一个逐步明确过程,基本上分为了三个阶段：为有效的适应我国的教育发展需要,针对我国的基础教育实际情况,国家提出加强双基要求,提出了加强双基、培养能力及发展智力的要求.在1985年5月19日, 在全国的教育工作会议上就有指出：“我们国家国力的强弱,经济发展后劲的大小,越来越取决于劳动者的素质,取决于知识分子的数量和质量.后来“素质”一词有在 有关教育方面的文件政策中多次出现,但此时还没有提到素质教育.“素质教育”这一概念则是在第三阶段,即八十年代中后期才正式明确提出来.可见,素质教育这一思想是在克服应试教育不足倾向的实践中自然产生的,是在国家教育改革深化过程中不断探索而形成的教育理念.
2.中小学生素质教育的目标
2.1按照我国教育的方针为依据,教育的方针是我国按照社会经济方面的要求,为了实现其目的所规定的教育方针,其是我国指导制定中小学生素质地根本指导思想.
2.2注重基础教育性质,所以我国中小学的教育就成为基础性的义务教育.义务教育主要是为全民族的整体素质基础教育,为了培养四有人才奠定的重要基础.基础教育内容及层次应该制定说中小学生素质教育的依据.
2.3注重素质教育内容、层次.只有按照中小学生的素质教育呢人及其层次科学的分析,结合中学生身心发展客观的规律,提出了素质教育目标,进而使得其不仅有科学性、还可行.
所以,中小学生的素质教育目标需要面向全体的学生,使得学生在德智体美方面的全面发展,注重对其思想品德的培养,提升其素质,成为社会主义的高素质“四有”新人为国家队发展打下坚实基础.
3.中小学生素质教育的内容
3.1思想道德素质教育,其主要包含了思想道德品质及政治素质.
3.2基础文化科学知识及素养教育.其中主要是对基础科学文化知识掌握,科学素养培养,基础技术训练及智能提升、兴趣特长培训等.
3.3价值观教育,则是指人文精神教育对整个世界认知及消费观念的教育.
3.4生理体育素质的教育：主要包含了青少年男女的生理成长过程各自不同特点的教育、体育知识技能教育、体质体能锻炼、提升培养教育.
3.5心理素质的教育.主要指培养中小学生良好的心理品质,形成健全的人格,激发培养中学生强烈的进取心,鼓励他们的奋发有为等多方面教育.
3.6劳动技能教育：主要是指对中小学生的劳动观念、劳动习惯地培养,对劳动基本知识、基本技术的掌握.
3.7审美教育.包括审美观念审美能力等方面的培养教育.
3.8挫折教育.主要包括人生道路上会遇到各种困难、挫折,如何克服困难、挫折都教育,培养他们勇于在逆境中成才的坚强信念.
4.中小学生素质教育的优化培养方法
4.1激励方法
第一,知识激励法.由于中小学生正处于求知的最好阶段,而各种教材的内容又是各科知识的精华提炼,所以,教育者可利用这些知识固有知识内在的强烈吸引力,最大程度激发学生产生求知的 和进而产生创新思想以及创新能力.第二,故事激励法.采用讲故事的形式,最大限度地利用古今中外成功名人的故事激励学生积极进取、奋发有为、不断向上的学习精神,这主要适应于历史、语文、地理等等课的教学.第三,竞争激励法.利用中小学生普遍有争强好胜的心理特点.讲清成功者如何光宗耀祖,又为自己一生奠定良好基础.采取竞争激励的形式,使他们把注意力集中到课堂上来、集中到学习上来.第四,辩论激励法.在课堂中,有些问题可采用让学生自己开展讨论或辩论的方法,使他们加深对问题的理解程度,这样更有利于加深学生的记忆,使学生容易记住和记得牢.第五,中小学生都有着好奇的心理特征,对事物富有新鲜感.因此,教育工作者应紧紧抓住这一特点,在课堂中突出一个“新”字,以此来吸引学生,使他们感到自己好像是一个勇于探索的发现者和研究者.最大限度发挥他们蕴藏的素质.
4.2丰富想象创新能力
首先,要发展学生思维来培养丰富的想象力.例如,要解一道题,写一篇文章,学生事先要根据一定的目的要求展开积极的思维,这样才能在头脑中形成解决问题的新形象,这种新形象的产生,还需要教师从多方面引导学生.
其次,教师要有针对性地引导、点拨、整合,抛砖引玉,学生才会形成一定的想象力,他们会畅所欲言地发表看法,提出观点往往是标新立异、异想天开的,这些看法和观点都来源于想象力,只有这样,才能收到水到渠成的创新效果.
在素质教育中,应把努力提高开发少年儿童潜能为目的,培养学生创新能力应以素质教育为基础,充实好学生的知识基础,重视儿童心理特点因素,用良好和谐的环境和促进儿童兴趣等为手段,他们的高效记忆力和丰富的想象力就会积极地、完善地产生,他们的创新能力就会充分地培养出来.
4.3实现学校、家庭和社会三者职能的结合,营造媒介素养教育环境
中小学生接触媒介往往在家里或网吧里,对中小学生进行媒介素养教育离不开家庭和社会的支持.所以,学校要加大宣传力度,详细向家长阐述媒介素养教育的必要性,提供指导孩子利用媒介的方法和建议,并利用家庭和谐、宽松的气氛,让家长不失时机地结合孩子的特点,培养孩子的健康媒介批判能力.相关部门应高度重视媒介素养教育工作,积极为其实施提供资金支持和制度保障,建设中小学媒介素养教育网络.
5.结束语
总之,教育工作者应千方百计采用各种各样行之有效的方法,通过提高中小学生的学习兴趣,激发他们蕴藏的潜能,努力提高他们的各种素质.使他们能够轻松地得心应手地学习来达到素质教育要求的各项内容,为祖国培养更多更好的人才奠定坚实的基础.是国家也是教育工作者义不容辞的责任.
参考文献
[1]梁启超.少年中国说[M].陕西师范大学出版社,2010.
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[3]何爱军.教师人文素养的新修炼[M].陕西师范大学出版社,2010.
（作者介绍：罗云帆,湖北省武汉市洪山高中高三八班学生）
总结:此文是一篇素质教育论文范文,为你的毕业论文写作提供有价值的参考。
参考文献：
1、 关于高校人文素质教育途径分析 摘 要：各大高校为我国培养了一大批应用型人才，是人才建设的基地、安国兴邦的重要环节。在人文素质教育的背景下，高校教学很大程度上成了我国教育改革最。
2、 浅淡美术教学对素质教育作用 摘 要：《中国教育改革和发展纲要》指出，教育要从“应试教育转向全面提高国民素质教育”。素质教育应该是一项系统的工程，不单是班主任和德育老师的任务。
3、 职业素质教育引领高品质应用型金融人才培养 摘 要：高等职业教育以提升学生的职业素质为重点实施素质教育，是由高职教育的特征和高职学生的特点所共同决定的，是学生个人发展和社会发展的共同需要。。
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