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粘贴在墙上的洗手步骤图看似符合孩子的认知特点,但事实上要求孩子从第一步到第六步都要认真完成,对孩子来说有难度.我们可以尝试简化步骤,按年龄特点分层次细化指导要求.如,对于小班幼儿,可在其了解了洗手的基本步骤后加入“水流小”的要求,可用拟人的手法告诉孩子“水管宝宝说话时是慢慢的,小声说的”,引导孩子尝试控制水流.在孩子们基本达成这一目标后,再慢慢增加更多的要求.
幼儿洗手时教师可以多观察,捕捉一些不适宜的做法拍摄下来（注意不要拍到幼儿的脸）,如,洗手时没有卷袖子,涂肥皂时不关水龙头,洗手时只搓洗了手指,等等,请幼儿一起来观察并讨论错在哪里,可以怎么做,谈谈自己平时是怎样做的.教师也可以在家长会上和家长一起观看视频,引导家长认识到培养良好卫生习惯的重要性,建议家长在幼儿有进步时要给予鼓励和表扬,保持家园教育的一致性.
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参考文献：
1、 三言两语萌宠 名师来导航姜广生 老师 （黑龙江）小动物是我们的好朋友，自然也是我们作文里的常客了。我们要把这些好朋友通过作文介绍给其他的小伙伴，一般来说，。
2、 三言两语 案例中的教师初衷是好的，只是沟通工作没有做到位，没把自己的意图告知家长，从而引起了家长的误会。如果教师能用合适的方式将自己的想法和家长真诚沟通，。