论文小学数学解决问题教学策略是关于对写作教学策略论文范文与课题研究的大学硕士、相关本科毕业论文教学策略有哪些论文开题报告范文和相关文献综述及职称论文参考文献资料下载有帮助。
《新课程标准》指出：数学教学,要紧密联系学生的生活实际,从学生的生活经验和已有的知识出发,创设生动有趣的情境,引导学生开展观察、操作、猜想、推理、交流等活动,使学生通过数学活动,掌握基本的数学知识和技能初步学会从数学的角度去观察事物,思考问题,激发对数学的兴趣,以及学好数学的愿望.解决问题的教学,就是要让学生通过经历观察、分析、操作等解决问题的过程,积累解决问题的经验,获得解决问题的一般方法和策略.怎样进行解决问题教学呢?下面谈几点自己的想法和老师们共勉.
一、创设情境,提供有现实意义的问题
教师开始上课时,可以借助主题图或教学课件来创设生动有趣的教学情境,把抽象的数学知识和生活实际联系起来.主题图或教学课件上的信息在一定意义上是为学生思维提供线索的.当学生汇报后,教师引导学生将收集的信息进行整理,找出要解决的问题.通过观察汇报也能为解决问题提供认知的基础,激发了学生的求知 ,焕发学生的主体意识,为学生自主探索、解决问题营造氛围.具体如下：
(一)教师先让学生观察主题图.
师问：“图上画得是什么,写得是什么,你发现了什么?你获得了哪些数学信息?”
（二）让学生认真独立地观看,分组讨论和交流,并汇报和交流获取的信息.
二、引导学生挖掘教材,形成解题策略
新课程不断扩充着传统数学的学科价值,它通过情景的展开,让学生在活动的过程中体验知识的形成过程,形成基本的解题策略,而这一切都必须立足于课堂教学.翻开教科书,“解决问题”教学部分,在情景图中经常跳出一个可爱的小精灵,它有时会带来一条信息；有时会提出一个问题；有时会讲解解题思路；有时对不同的解题思路进行评价等小精灵所带来的一切,只是教材呈现形式的变化吗?这就需要我们教师认真研读教材,从字里行间读懂教材的编排如何和新课程理念有机地结合起来,更需要读透教材,真正理解教材隐含的数学思想,展开有效教学,让学生学会解决问题.教师既要主动联系生活实际,让学生在实际背景中学习数学,在开放的课堂中经历合作、探究实践等,又要注意防止以“生活味”完全取代数学教学所应具有的“数学味”,要正确处理好各种关系,让学生在比较、反思、梳理中学会数学思考,形成解题策略.
三、培养学生合作交流,关注学生评价反思
合作交流是学生学习数学的重要方式.在解决问题的过程中,教师要让学生产生合作交流的意识.教师应根据学生解决问题的实际情况,当部分学生解决问题的思路不很清晰时或者当学生提出了不同的解题方法,特别是有创新意识的方法时,可组织学生进行合作交流.而学生合作交流时,教师要关注学习有困难的学生,一方面鼓励他们主动和同伴交流,表达自己的想法；另一方面,要让其他学生主动关心他们,为他们探索解决问题的方法提供帮助.从而加深对问题本身的认识和解题方法的理解,有助于解题策略的形成.
在教学过程中,除了教师恰当地评价学生的想法,注意激励学生外,还要组织小组之间、学生之间、师生之间开展积极有效的评价.让学生通过评价他人解决问题的过程,形成自己对问题的明确见解.同时,教师还要引导学生对解决问题的过程进行回顾和反思.一方面,在解决问题的过程中,对自己所经历的解题活动有正确的分析.在遇到困难时,能正视困难,不轻易放弃；在顺利的情况下,能保持谨慎的态度,善于发现被自己忽略的问题.另一方面,在解决问题的过程结束之后,还应完整地回顾分析和思考问题的过程反思自己的结果是否合理,还有没有其他解决问题的方法.从而不断积累解决问题的经验,逐渐内化为成熟的解题策略.
四、注重联系生活,培养应用意识
教师除努力为学生应用所学知识创造条件和机会之外,还应积极鼓励学生投身现实生活,让学生在和生活亲密接触中,学会阅读生活,学会数学应用.而投身现实生活,教师可以随时结合教材进行.
（一）抓住生活契机学会数学关注. 在整个学习过程中,教师应作个生活的有心人.经常借助学生丰富多彩的生活,抓住生活契机引导学生学会数学关注.“解决问题”教学不能仅限于教材、限于课堂,应跳出教材、走出课堂,敞开生活空间,引领学生投身现实世界,自觉用数学的眼光去观察、去发现、去解决,让学生对现实世界的关注贯穿整个学习过程.
（二）开展实践活动培养应用意识.随着数学实践活动的开展,一下拉近了数学和生活的距离,学生如鱼得水.但活动的开展要根据学生的年龄特点和认知水平,依托孩子身边的生活资源,依托合作的力量（同学、父母）.如结合加减法问题引导学生开展一次（和父母一起的）购物活动.学生经历了购物、付款、找零等活动,有了一定的活动体验,再在父母的协助下,整理有关信息此时让学生提出数学问题,自觉应用求和求差的综合解题策略,解决实际问题就水到渠成了.而这种实践活动应随着学生年龄的增大不断拓展空间,让学生在应用中感受生活中处处有数学,感受数学创造的乐趣.
“解决问题”教学是一个很大的课题,在新一轮课程改革中,它不仅仅是科研人员的话题,更需要我们一线教师主动参和,积极探索,让我们携起手来,以新的观念,积极的心态,去继承传统应用题教学的宝贵经验,创造性地开展教学,让“解决问题”教学成为新课程改革中一个亮点.
总结:本文是一篇关于教学策略论文范文，可作为相关选题参考,和写作参考文献。
参考文献：
1、 分析小学数学解决问题教学的现状与策略 摘要：小学数学解决问题的教学，是新课程标准中规定的课程目标之一，是近年来国际上数学教育的研究热点，也是小学数学教育发展的趋势。基于此通过对小学数。
2、 浅述小学数学解决问题教学 【摘 要】在小学数学教学实践过程中，数学教师要不断地进行经验总结，注重培养学生的问题意识，锻炼学生解决问题的能力，同时掌握好各种数学教学方法的合。
3、 试析小学数学课堂有效性教学策略 【摘要】为了进行小学数学有效性课堂教学，我们老师就要开展灵活多样的教学方法，进行科学有效地导入新课，教会学生多种记忆方法和努力提升自己修养。【。
4、 打造小学数学高效课堂教学策略 【摘要】在小学数学教学中，要打造高效课堂就必须把数学和生活实际相联系，巧设情境进行教学，以及灵活采用多种教学方法和教学手段。【关键词】高效 生。
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6、 小学数学解决问题教学探究 摘 要：小学数学是学生刚步入学校的启蒙学科，主要由数字、图画、逻辑关系组成，而数学的学习主要以问题为根本。问题的多样化造就了解决方法的多样化，同。